1歲5個(gè)月~1歲6個(gè)月的孩子的語(yǔ)言特征：能認(rèn)識(shí)和指出身體的部分名稱(chēng)。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思，愿意同成人交談，喜歡在成人指導(dǎo)下念兒歌，接受成人簡(jiǎn)單的指令。能說(shuō)出10字音，能有意識(shí)地說(shuō)出10個(gè)名詞或動(dòng)詞“以詞代句”。

  訓(xùn)練方法

  (1)主語(yǔ)加謂語(yǔ)雙詞句訓(xùn)練：媽媽手拿玩具對(duì)幼兒說(shuō)“寶寶看’’，讓幼兒也說(shuō)“寶寶看”。然后讓幼兒手拿玩具對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽看”。媽媽拿一個(gè)蘋(píng)果給幼兒，同時(shí)對(duì)幼兒說(shuō)“寶寶吃”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“寶寶吃”。每讓幼兒拿著蘋(píng)果對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“媽媽吃”，“爸爸吃”，“爺爺吃”，“奶奶吃”等雙詞句的訓(xùn)練。

  (2)玩娃娃：為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)布娃娃、小床、小被子、小枕頭。和幼兒一起玩娃娃，給布娃娃喂飯、穿衣服、洗澡、讓娃娃睡覺(jué)。在玩娃娃的過(guò)程中教幼兒學(xué)說(shuō)：“娃娃抱娃娃”，“娃娃吃飯”，“娃娃洗澡”，“娃娃睡覺(jué)”等，反復(fù)進(jìn)行。

  (3)聽(tīng)指令：父母提出一個(gè)指令，教嬰兒去執(zhí)行，引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。“把桌子上的糖塊拿來(lái)”，“把你的積木拿來(lái)”，“我們一起搭積木”，“寶寶把門(mén)關(guān)上”，“把爺爺?shù)臅?shū)拿過(guò)來(lái)”等簡(jiǎn)單的指令。

  評(píng)估：能有意識(shí)說(shuō)十個(gè)名詞或動(dòng)詞。能認(rèn)識(shí)和指出身體5~6個(gè)部位的名稱(chēng)，如頭、眼、鼻、嘴、耳朵、手、腳。

  注意：

  ①家長(zhǎng)在日常生活中首先做到有禮貌地待人接物，注意自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，從而潛移默化地影響幼兒。

  ②讓嬰兒多記、多練，并結(jié)合一定的情景、在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，訓(xùn)練嬰兒。說(shuō)話時(shí)，要注意發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、思維力、記憶力、想像力和創(chuàng)新能力。要求幼兒做到先想后說(shuō)，表達(dá)清楚、完整，態(tài)度大方。

  ③幼兒用手勢(shì)和表情向成人示意要求時(shí)，要鼓勵(lì)他加上詞，多讓幼兒張口說(shuō)話，起到口頭表達(dá)的作用。

  雙詞階段：

  幼兒一歲半到二歲的時(shí)候開(kāi)始進(jìn)入雙詞階段，即幼兒開(kāi)始構(gòu)造具有一定句法和語(yǔ)義關(guān)系的雙詞句，而且句尾開(kāi)始出現(xiàn)統(tǒng)一的句調(diào)。所以這個(gè)階段兒童的語(yǔ)言就叫“雙詞句語(yǔ)言”。雙詞句不但表達(dá)的語(yǔ)義內(nèi)容更加豐富復(fù)雜，而且標(biāo)志著幼兒產(chǎn)生了最早的語(yǔ)法能力，這是一個(gè)很了不起的飛躍。

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