小學(xué)男教師的職業(yè)認(rèn)同感是否會(huì)隨著工作年限的不同發(fā)生變化呢?本研究通過調(diào)查表明，不同教齡的小學(xué)男教師職業(yè)認(rèn)同在學(xué)校管理方面存在顯著差異，五年及五年以下教齡的小學(xué)男教師比五年以上小學(xué)男教師對學(xué)校管理有較高的認(rèn)同感。主要原因是五年以下的小學(xué)男教師都是新手，他們的職業(yè)生涯才剛剛開始，專業(yè)成長才剛剛起步，還沒有形成自己的教育哲學(xué)，因此對學(xué)校管理是認(rèn)同和順從多于反思、反叛。

  認(rèn)同小學(xué)教師職業(yè)的不同教齡小學(xué)男教師在和諧的人際關(guān)系因素上有顯著差異，25年以下教齡的男教師更注重和諧的人際關(guān)系。原因可能在于5年以下的小學(xué)男教師剛剛走上工作崗位，經(jīng)歷著角色的融合、身份的轉(zhuǎn)變過程，而5年以上25年以下的小學(xué)男教師正處在事業(yè)發(fā)展期，因此都更看重學(xué)校人際環(huán)境的和諧；25年以上教齡的小學(xué)男教師事業(yè)黃金期已經(jīng)過去，他們更能以一種從容平和的心態(tài)面對一切。

  不認(rèn)同小學(xué)教師職業(yè)的不同教齡小學(xué)男教師在工作壓力太大、自己的職業(yè)理想高于目前現(xiàn)實(shí)、自己很少獲得成就感，教育學(xué)生的難度越來越大、班級的人數(shù)太多、找對象難5個(gè)因素上有顯著差異，在家長不配合因素上有極其顯著差異。25年及以上教齡小學(xué)男教師更關(guān)注工作壓力太大、白己的職業(yè)理想高于目前現(xiàn)實(shí)因素。原因在于：教齡25年以上的小學(xué)男教師大多己經(jīng)是四十五歲左右，他們正處于人的生理發(fā)展退化期，記憶力下降，身體狀況也與年輕時(shí)不可同日而語，而目前正經(jīng)歷著新一輪的教育改革，帶給廣大教師的壓力是非常巨大的，他們和年輕老師相比，己經(jīng)沒有多少優(yōu)勢可言，工作的壓力使他們不堪重負(fù)，回首自己的職業(yè)生涯早己過半，而由于教師職業(yè)的特殊性，他們又往往缺乏一定的成就感，很容易產(chǎn)生英雄遲暮，壯志未酬之感念。

  6-25年教齡小學(xué)男教師更關(guān)注班級的人數(shù)太多、家長不配合因素，原因有二：一是隨著教育布局的調(diào)整，資源的優(yōu)化，加之好多學(xué)校辦起了小班，那么普通班的學(xué)生必然增多，而在小學(xué)里小學(xué)女教師不僅占有數(shù)量上的優(yōu)勢，而且往往也是業(yè)務(wù)上的骨干，小學(xué)男教師獲得任教小班的機(jī)會(huì)不是很多，他們往往要“忍受”比較高的生師比給他們帶來的工作負(fù)擔(dān)；二是這個(gè)年齡段的小學(xué)男教師正處于事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵期，他們更關(guān)注家校的配合，然而目前家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越高，而他們自身素質(zhì)的發(fā)展卻往往滯后，由此造成的家校矛盾正日趨尖銳。

  5年及以下教齡小學(xué)男教師更關(guān)注自己很少獲得成就感，教育學(xué)生的難度越來越大、找對象難因素，是因?yàn)槭陿淠尽倌陿淙?，人才培養(yǎng)的周期很長，短期內(nèi)似乎很難看到“效果”。而在信息社會(huì)，學(xué)生獲取知識的渠道越來越多，不再局限于課堂，他們更多的己經(jīng)有了自己的主張，教師的權(quán)威經(jīng)受著挑戰(zhàn)，老師很難完全按照既定的方向教育學(xué)生。

  為什么小學(xué)男教師情場失意?最根本的原因在于小學(xué)教師卑微的職業(yè)地位。小學(xué)教師地位之卑微早已是不爭之事實(shí)，小學(xué)男教師為社會(huì)所鄙視也是司空見慣。而卑微的地位主要緣于經(jīng)濟(jì)地位的低下。經(jīng)濟(jì)地位決定社會(huì)地位，小學(xué)教師在所有教育行業(yè)中地位最低，工資最少，工作量最多。城市如此，鄉(xiāng)村更差。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，金錢至上的社會(huì)環(huán)境中，人們大多以金錢的多寡作為對“成功”的注腳，小學(xué)教師微薄的收入注定了他們不會(huì)有任何地位可言。而與此相對應(yīng)的是，女孩子擇偶標(biāo)準(zhǔn)的變化，越來越多的女孩子不再信奉“生命誠可貴，愛情價(jià)更高”，她們變得非常的現(xiàn)實(shí)，將金錢作為愛情的祛碼。同時(shí)，小學(xué)教師工作本身的瑣碎，婆婆媽媽，尤其是當(dāng)語文教師、班主任，既是老師又是保姆，似乎使得小學(xué)男教師更缺少男子氣概，對異性來說少了生物學(xué)意義上的吸引，被各階層優(yōu)秀男士、靚麗女士所鄙視便在“清理”之中了。找一個(gè)稱心如意的伴侶于是乎“難于上青天了”!

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