理解性語言是表達(dá)性語言的基礎(chǔ)，理解先干表達(dá)。應(yīng)當(dāng)使聾兒在各種各樣的視覺、聽覺、觸覺以及其他刺激的同時(shí)，把語音與語義結(jié)合起來，發(fā)展聾兒的語言理解力。聾兒獲得理解性語言的方法如下：

  (1)給予大量的言語刺激：言語能夠刺激聾兒的視、聽、觸覺，只有大量刺激，才會(huì)產(chǎn)生一個(gè)出量變到質(zhì)變的飛躍，由對(duì)言語的不理解到理解，由不會(huì)說到會(huì)說。要求由淺和簡(jiǎn)到深和難。開始階段不要求對(duì)言語的刺激作出明顯的反應(yīng)，只要求集中注意力擊聽、看和去感覺言語的含義。

  對(duì)聾兒言語女激的內(nèi)容有：與聾兒互通姓名，與他打招呼；選擇日常生活中的常用物品和聾兒感興趣的事物對(duì)他說，并以詞和物互相匹配進(jìn)行反復(fù)認(rèn)指；通過說“對(duì)”與“不對(duì)”讓聾兒知道可以情什么或不可以做什么；用指令方法讓聾兒去執(zhí)行；通過錄像、幻燈或錄音顯示日常生活的動(dòng)作和方式，讓患兒模仿學(xué)習(xí)；用游戲方法誘導(dǎo)聾兒說話。

  說話時(shí)要有語言模式，要用通順完整的句子，要反復(fù)說。發(fā)音要自然，不要夸張。要用正常的語調(diào)，但比正常的速度稍慢。要讓聾兒看到示范者的嘴唇，最好對(duì)鏡發(fā)音或在光線充足的地方發(fā)音。說話時(shí)聾兒必須面對(duì)著治療人員，彼此注意對(duì)方的說話動(dòng)作。

  (2)培養(yǎng)聾兒看話的習(xí)慣：言語的感知是靠視覺器官的感應(yīng)協(xié)助完成的。聾兒能夠“以目代耳”，看話就是聾兒發(fā)揮視覺器官的作用，還是聾兒理解詞匯和語音的手段?？丛挼年P(guān)鍵是誘導(dǎo)聾兒把注意力集中到示范者的嘴盾上，治療訓(xùn)練的第一步應(yīng)是培養(yǎng)聾兒在言語交流時(shí)注視對(duì)方講話時(shí)嘴唇的活動(dòng)，培養(yǎng)這種習(xí)慣，啟發(fā)聾兒理解語言。

  {練聾兒看話必須注意：訓(xùn)練場(chǎng)地要適宜、安靜、明亮，最好有立地鏡子，要能夠吸引聾兒注意示范者說話的全過程，以便清楚地感知詞句；面對(duì)面訓(xùn)練，示范者口語要準(zhǔn)確、有節(jié)奏感，速度稍慢，動(dòng)作不宜夸張。要讓聾兒通過看口型理解一個(gè)詞，必須反復(fù)多次地看和聽，要求聾兒把口型與實(shí)物、動(dòng)作聯(lián)系起來。訓(xùn)練者要有耐心，要不厭其煩地說，反復(fù)給聾兒聽和看。

  (3)建立理解性詞匯的倉庫掌握語言表達(dá)的本領(lǐng)最重要的是對(duì)詞匯的掌握和存儲(chǔ)。詞匯越豐富，表達(dá)得就越具體、越準(zhǔn)確。

  理解性詞匯的選擇：首先要認(rèn)真仔細(xì)地分析聾兒的性格、好惡等，還要從語音學(xué)的角度多多考慮，使聾兒易于接受。要多用直觀的圖卡或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)，可用集中教學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

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