在運(yùn)動(dòng)中，還可以鍛煉另一種重要的交流能力。那就是不用言語(yǔ)對(duì)話(huà)，而是靠眼耳手足等等來(lái)傳情達(dá)意的方法。

  不依靠對(duì)話(huà)傳遞信息的交流在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中也有所體現(xiàn)。比如，通過(guò)四目相對(duì)溝通彼此的“眼神交流”。

  足球選手就算不用語(yǔ)言交流，在傳球和迎球的時(shí)候也會(huì)通過(guò)眼神交流來(lái)相互傳球。熟悉了伙伴的特點(diǎn)之后，僅憑眼神就能知道：“把球往這里踢的話(huà)，他就能接到球，然后射門(mén)進(jìn)球。”

  這種眼神交流是什么時(shí)候?qū)W會(huì)的呢？事實(shí)上早在幼兒期孩子們就有了這種本領(lǐng)。

  剛開(kāi)始連我自己也認(rèn)為要求幼兒園孩子們不用語(yǔ)言來(lái)傳情達(dá)意是不可能的事情。然而，通過(guò)觀察高年級(jí)的孩子們后，發(fā)現(xiàn)孩子們從四五歲開(kāi)始就熟諳眼神交流之類(lèi)的非語(yǔ)言交流。

  所謂非語(yǔ)言交流是建立在相互信賴(lài)基礎(chǔ)上的交流。

  比如，足球場(chǎng)上傳球的時(shí)候，彼此心領(lǐng)神會(huì)就是非語(yǔ)言交流。日復(fù)一日的訓(xùn)練和生活中，如果伙伴間能相互關(guān)心彼此留意的話(huà)，在球場(chǎng)上就能夠建立起彼此心領(lǐng)神會(huì)的“信賴(lài)關(guān)系”。

  田徑場(chǎng)上的接力賽跑也是如此。

  在Buddy幼兒園，等到孩子上了大班，就會(huì)要求他們?cè)诮恿惻軅鹘恿Π舻臅r(shí)候，跑下一棒的孩子不回頭看就接住上一個(gè)孩子手里的接力棒。這對(duì)小學(xué)高年級(jí)的孩子或許不算太難，但對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是非常不容易。

  春日野園的大班孩子卻特別擅長(zhǎng)傳接力棒。在2008年舉辦的校際運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽（每年秋季舉行的各地Buddy幼兒園大班孩子的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)大會(huì)）上，與其他五家幼兒園（世田谷、江東、春日野、旭丘、橫濱）的平均成績(jī)相比，春日野園的孩子們平均每人要快出2.5秒，以總計(jì)42.5秒的優(yōu)勢(shì)遙遙領(lǐng)先，獲得第一名的好成績(jī)。

  如果多加練習(xí)，就會(huì)知道在傳接力棒的時(shí)候，上一棒隊(duì)友跑到離自己多遠(yuǎn)時(shí)向前跑迎棒最好。頭也不用回，大喊一聲“加油！”就穩(wěn)穩(wěn)接住了上一棒隊(duì)友遞來(lái)的接力棒。

  這只有伙伴之間相互信任才可能辦到。兩人齊心協(xié)力才能成功接到接力棒。這全靠孩子們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練中所建立起來(lái)的“信賴(lài)關(guān)系”。

  大家作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)參加同一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)阎餐繕?biāo)奮勇向前時(shí)，孩子們之間也會(huì)萌生出彼此信賴(lài)的緊密關(guān)系。

  像這樣，和伙伴成為知心朋友，同喜同悲，同甘共苦，相互切磋，這一過(guò)程十分重要。在對(duì)話(huà)溝通和眼神交流中，孩子們配合默契，從而加深團(tuán)隊(duì)凝聚力。

  這種非語(yǔ)言交流在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中不可或缺。不僅如此，學(xué)習(xí)非語(yǔ)言交流還有利于孩子們?cè)谌穗H交往中與他人建立起重要的“信賴(lài)關(guān)系”。

  磨煉五感㈢尤為重要

  孩子們?nèi)绾尾拍茉诮涣髦薪⑵?ldquo;信賴(lài)關(guān)系”呢？

  首先，最基本的就是要培養(yǎng)孩子豐富的感受性。

  記得有一年的滑雪營(yíng)，在新溻的湯泯中里滑雪場(chǎng)坐纜車(chē)上山頂?shù)臅r(shí)候，遇到一個(gè)幼兒園孩子正在眺望遠(yuǎn)方，我問(wèn)他：“你現(xiàn)在到哪里去呀？”

  孩子說(shuō)：“山上呀。”

  “你說(shuō)話(huà)可真沒(méi)意思呀。”

  稍作思考，孩子給了我這么一個(gè)驚喜的答案：“現(xiàn)在呀，我們來(lái)到山中的美術(shù)館了呢。”

  有的孩子拿著山間小道上尋來(lái)的小木枝，說(shuō)：“看，像不像施魔法的魔杖？”有的孩子看到樹(shù)干的年輪時(shí)說(shuō)：“啊，瑞士蛋糕卷”或者“好像忍者秘籍呀”。

  孩子為大自然和各種事物所感動(dòng)，將所思所感用語(yǔ)言和身體表達(dá)出來(lái)。幼兒園的目標(biāo)不正是培養(yǎng)擁有這般豐富感受性的孩子嗎？

  這種感受性是提升孩子語(yǔ)言交流能力和眼耳并用的非語(yǔ)言交流能力的重要因素。

  為此，Buddy幼兒園不僅開(kāi)設(shè)有運(yùn)動(dòng)課程，同時(shí)也著力開(kāi)展音樂(lè)、藝術(shù)等方面的教育。

  除卻常規(guī)課程外，設(shè)有足球、田徑、團(tuán)體體操、柔道等體育活動(dòng)，此外還開(kāi)辦了英語(yǔ)對(duì)話(huà)、電腦、繪畫(huà)造型、鋼琴、戲劇舞蹈等課程。

  在平常的音樂(lè)課上，教孩子們練習(xí)唱歌，培養(yǎng)節(jié)奏感。“一、二、三”的節(jié)奏能用手啪啪啪地拍出來(lái)的時(shí)候，對(duì)把握跳高跳遠(yuǎn)

  節(jié)奏感對(duì)練習(xí)滑雪一樣很有好處。“一、二、三”的節(jié)奏也就是滑雪動(dòng)作的節(jié)奏。音樂(lè)也從各個(gè)方面對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生影響。

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