人非圣賢，孰能無過？當我們在孩子面前犯了錯誤，怎么對待它，也是一種學問。

  今天的這節(jié)社會課，我?guī)н@孩子們來到戶外，想讓他們自己體會和描述初冬的寒意。“誰能告訴老師，冬天是什么樣的？”我的一句問話，激起了孩子們的強烈反應。“天很冷！”“要穿鴨絨襖！”“要送暖氣！”“蟲子都不出來了！”“樹葉都落光了！”“花不開了！”“結冰了！”

  “樹葉都落光了嗎？”為避免孩子們產(chǎn)生錯誤的經(jīng)驗，我及時糾正這一錯誤。“沒有！你看，冬青葉子就沒有掉！”“還有，還有松樹也沒有掉葉子！”細心的孩子們馬上注意到了松樹和苓青。我趁熱打鐵地問：“那誰知道冬青和松樹的葉子為什么不落？”這一次小朋友們真的被問住了。他們你看看我，我看看你，一句話也說不出來。“他們穿得厚吧！”飛飛的一句話惹得孩子們哈哈大笑起來。幾十雙渴求的眼睛看著我，他們想在我的嘴里尋求答案。

  看著孩子們渴求的目光，我笑而不答。為讓孩子們充分觀察、發(fā)現(xiàn)、了解冬青上的保護層“蠟質”，我摘下了一枝冬青，“小朋友們，請你們仔細看看，冬青和別的樹葉比有什么不一樣，孩子們馬上湊上來，可有的小朋友看不到，于是讓我想不到的事出現(xiàn)了：飛飛順手摘下一枝冬青，聚精會神地看起來，軍軍用力摘下了一大枝冬青，并招呼小朋友：“都來看??！”

  我突然意識到我犯了一個嚴重的錯誤。“為人師表”，而我在不經(jīng)意間為孩子做了一個壞榜樣。我夸張地說：“冬青樹說它好疼，我折斷了它，我要向它道歉。”

  飛飛和軍軍一起扔掉手中的冬青枝，紅著臉看我。“老師，那我們怎么看它們的葉子？”“老師，我們可以就這么蹲著看！”孩子們已經(jīng)有了自己解決問題的意識和能力。

  “好吧，我們繼續(xù)觀察，可不要傷害它們??！”孩子們歡呼著去觀察冬青了，他們蹲下來，看看、摸摸、聞聞一…．

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