在幼兒園我們常?？梢钥吹竭@樣的情景：在手工課上，有的小朋友看別人剪紙時，自己也很想剪，但剛開始的時候，因為掌握不了其中的技巧，手眼協(xié)調(diào)性不夠，一剪就壞，于是把東西丟在一旁，干別的去了。有的小朋友卻堅持剪下去，不會就問別人：“這個地方該怎么剪?。?rdquo;在與小朋友的討論和實踐中，他們很快掌握要領(lǐng)，剪出自己滿意的圖形，從中獲得許多有益的經(jīng)驗和樂趣。這樣的孩子在學(xué)習(xí)時也有巧勁，如數(shù)數(shù)，他們開始時不會進位，于是想出一個辦法，左手表示十位，右手表示個位，數(shù)到進十時左手便出現(xiàn)1個手指頭，二十伸出兩個手指頭，于是2l、22--…很快掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)。有的小朋友卻要等別人說21，再接22、23--…這樣的孩子，由于不善于克服困難，缺乏自覺、果斷、自制、堅強的精神，而失去了很多學(xué)習(xí)機會。從幼兒階段開始，幼兒就表現(xiàn)出了不同的自我控制能力，有的孩子堅持性強，自制能力突出，做事情有條不紊，而有的幼兒卻缺乏耐性，很難做好事情。因此，在幼兒階段培養(yǎng)幼兒的自我控制能力具有重要的意義。

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