學校教育因素，常常被看作是社會因素的一個組成部分；而主觀能動性因素，則常常作為一個不定因素不加以深入討論。

  這樣，女性知識結構的特點之一，就是要發(fā)揮生理上的優(yōu)勢和突破社會對女性的定式。

  綜合自己的工作、專業(yè)，調整自己的知識結構，是女性知識結構在構成上的另一個特點。

  據(jù)有關調查資料表明，女性在走上社會，從事某一方面的工作之后，其穩(wěn)定性要比男性的穩(wěn)定性要高。這就是講，女性對自己所從事的工作比較容易產生興趣，比較能夠滿意自己的工作，除了因為生活、身體、家庭等因素提出工作調動外，因其他因素提出調動或因其他原因變動工作的比例相對比較低。這給女性深入鉆研這門工作提供了較好的條件。結合專業(yè)或工作建立自己的知識結構，可以使你在成才的道路上遇到的阻力最小。

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