一件事情能否成功，態(tài)度的作用往往是最關(guān)鍵的，也是容易被忽視的。態(tài)度左右行為，行為決定結(jié)果。如果一個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度端正，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)認(rèn)真地做好預(yù)習(xí)、聽課、做作業(yè)和復(fù)習(xí)等各具體環(huán)節(jié)的工作，做到有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，講究學(xué)習(xí)方法，從而取得良好的成績(jī)。相反，如果一個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)上就會(huì)表現(xiàn)出懈怠、缺乏動(dòng)力或是得過(guò)且過(guò)等現(xiàn)象。所以家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)聰明活潑的女孩，但學(xué)習(xí)態(tài)度卻不夠端正，學(xué)習(xí)過(guò)程中難以腳踏實(shí)地，成績(jī)也是忽好忽壞。

  初三年級(jí)第二次模擬考試的前一夜，陽(yáng)陽(yáng)自覺最近學(xué)習(xí)不認(rèn)真，且復(fù)習(xí)的時(shí)間都被她玩過(guò)去了，因此對(duì)考試沒有一點(diǎn)信心，但是又怕成績(jī)不好被父母責(zé)怪，便把溫度計(jì)放入熱水里，并用毛巾把額頭捂熱，然后對(duì)媽媽謊稱發(fā)燒了，不想去考試了。媽媽觀察了一下，感覺有點(diǎn)不對(duì)勁，經(jīng)過(guò)再三追問(wèn)，終于揭穿了陽(yáng)陽(yáng)裝病的“把戲”，媽媽氣得把杯子摔到了地上，并把陽(yáng)陽(yáng)的爸爸一起叫過(guò)來(lái)，斥責(zé)陽(yáng)陽(yáng)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，并勒令陽(yáng)陽(yáng)第二天準(zhǔn)時(shí)參加考試。

  陽(yáng)陽(yáng)低頭不語(yǔ)，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“態(tài)度決定成敗，你這種騙爸爸媽媽的態(tài)度最終欺騙和坑害的還是你自己。”陽(yáng)陽(yáng)聽后，羞得臉都紅了。第二天考試回來(lái)，她發(fā)現(xiàn)媽媽在她書房的墻上貼上了“態(tài)度決定成敗”的標(biāo)語(yǔ)，她明白媽媽為了激勵(lì)她才這么做的。

  她正在為自己的行為感到愧疚時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“孩子，不管你天資如何，能力高低，爸媽都希望你能以端正的態(tài)度去學(xué)習(xí)和做人，無(wú)論做人做事，只有先把態(tài)度擺正了，你才能有成功的一天。”陽(yáng)陽(yáng)知道了態(tài)度的重要性，從此學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。

  的確，“人生立于世，態(tài)度當(dāng)?shù)谝弧?rdquo;學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)習(xí)態(tài)度可能與自身以及家庭和學(xué)校等多方面的因素有關(guān)，對(duì)于青春期的孩子來(lái)講，有時(shí)候她們并不十分清楚自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，甚至有可能把浮夸的學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)成一種風(fēng)尚。父母首先應(yīng)該關(guān)注和糾正的，便是女孩的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有態(tài)度端正了，孩子才能走上正確的道路。

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