指導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生能力

  小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力由以下幾個方面因素組成（基本學(xué)習(xí)技能）：

  (1)使工具書的能力，對小學(xué)生來說就是學(xué)會查字典，能迅速準(zhǔn)確地從字典中查出生字并能聯(lián)系上下文理解詞意。

  (2)理解題目的能力，在初讀課文時能自覺地在題目和內(nèi)容之間建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，初步了解課文內(nèi)容。

  (3)分段、概括段意、編寫段落提綱，立小標(biāo)題的能力。

  (4)捕捉中心句或概括課文中心句的能力。

  (5)根據(jù)中心內(nèi)容，理解作者思路，提綱挈領(lǐng)的能力。

  (6)讀懂并找出課文的重點(diǎn)詞語，重點(diǎn)句子重點(diǎn)段落的能力。

  (7)從運(yùn)用句子的角度，對照自己的習(xí)作和實(shí)踐，從課文中找出寫作方法為自己效仿的能力。

  (8)提出疑難詞語或問題，有發(fā)現(xiàn)問題并試著解決問題的能力。

  (9)做讀書筆記的能力。

  只有當(dāng)學(xué)生自覺地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)能力才能形成，學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練才能統(tǒng)一起米，上述的能力不是一氣呵成或一朝一夕在一篇課文、一個年級所能達(dá)到的，而是在整個小學(xué)階段逐項(xiàng)落實(shí)，循序漸進(jìn)來培養(yǎng)的，因此學(xué)法指導(dǎo)是一個長期的、循序漸進(jìn)的過程。

  培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)

  優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，既是學(xué)法指導(dǎo)的任務(wù)，也是學(xué)法指導(dǎo)取得真正成效的條件，這就要求我們在學(xué)法指導(dǎo)的同時，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，將兩者統(tǒng)一起來。學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)包括自主精神、獨(dú)創(chuàng)精神、向上精神、刻苦精神等等。教給學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。學(xué)習(xí)的自主精神是指有目的，有計劃的主動的學(xué)習(xí)意識，這種意識是在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。

  總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是由教師正確的教法指引出來的。因此，我們在語文教學(xué)中切莫忘記學(xué)法指導(dǎo)。

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