近年來，由于受片面追求升學(xué)率、忽視素質(zhì)教育的影響，在初中階段的英語教學(xué)中，出現(xiàn)“兩極分化”的現(xiàn)象已相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了外語教學(xué)質(zhì)量和整體素質(zhì)的提高。因此解決好初中階段英語教學(xué)巾的兩極分化問題是提高外語教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)十分重要的問題，也是增強(qiáng)學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)重要問題，同時(shí)也是廣大初中外語教育工作者不斷探索并致力于解決的關(guān)鍵問題之一。

  多年的教學(xué)實(shí)踐證明，作為學(xué)校和教師不應(yīng)該只把眼睛只盯在幾個(gè)“尖子”上，只注意片面追求分?jǐn)?shù)上。而應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步地提高學(xué)生的整體水平。解決好這個(gè)問題，主要注意抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作：

  首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

  加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，這是我們搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)、提高教學(xué)水平的前提。英語教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的智育任務(wù)，而且有塑造靈魂、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的德育重任。

  隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及社會(huì)上形形色色的“拜金主義”思潮的沖擊和影響，加上許多學(xué)生家庭是個(gè)體戶、無業(yè)市民和郊區(qū)農(nóng)民，家長們整天忙于生計(jì)，對(duì)孩子無暇管教，致使相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)性差。常聽一些學(xué)生講“我又不想當(dāng)翻譯，學(xué)外語有啥用”？還有一些學(xué)生講“學(xué)習(xí)外語有啥用，就是考上了大學(xué)，還不是照樣沒有工作干，還不如早下學(xué)，早掙錢”等等。面對(duì)這種情況我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們明確學(xué)習(xí)英語是貫徹“三個(gè)面向”的需要，是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的需要，是我們自身成長的需要。在今后的社會(huì)里，由于科技的飛速發(fā)展，高科技、高技術(shù)含量的工業(yè)越來越多，不掌握一定的外語知識(shí)和科學(xué)技能，你就無法工作，即使是種地，農(nóng)業(yè)的科技含量和依靠科技的程度也越來越強(qiáng)了，沒有知識(shí)，沒有文化也照樣是無法生存的。上街購物，如果沒有一點(diǎn)外語知識(shí)，不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽、商標(biāo)及說明書，不知道哪些是漢語拼音，哪些是英文，不識(shí)商品真?zhèn)?，就極有可能把家門口的產(chǎn)品誤作進(jìn)口貨買回來，而屈當(dāng)“冤大頭”。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的思想教育和結(jié)合生活中的實(shí)際事例的逐步引導(dǎo)，使同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)英語的目的和意義，激起了他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。同時(shí)也使他們感到英語并不遙遠(yuǎn)也不神秘，它就在我們的日常生活中，只要留心，只要努力是完全可以學(xué)好的，讓學(xué)生在不知不覺中產(chǎn)生了渴望學(xué)習(xí)英語的心理要求。

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