馬克思曾指出：未來(lái)社會(huì)是“一個(gè)更高級(jí)的，以每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會(huì)形式”。所謂“全面發(fā)展”就是人的素質(zhì)得到充分的提高，所謂“自由發(fā)展”就是和諧而又富有個(gè)性的發(fā)展。

  由于十年文化大革命的影響，教育事業(yè)也一度停滯不前，甚至有人提出“讀書(shū)無(wú)用論”。所以，那個(gè)年代許多人的素質(zhì)都偏低，這也對(duì)他們后代的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，生活無(wú)規(guī)律，自理能力差，缺乏應(yīng)有的禮儀常識(shí)，缺乏辦事能力。他們一旦進(jìn)入社會(huì)，必將不適應(yīng)改革開(kāi)放的社會(huì)形勢(shì)，不適應(yīng)21世紀(jì)的需要。為解決這個(gè)問(wèn)題，我們作為教育工作者必須先轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，不要只注重成績(jī)，其它都不聞不問(wèn)不管，要以培養(yǎng)能力為主線，融基礎(chǔ)知識(shí)于實(shí)踐，即提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

  在教學(xué)中，以課堂教學(xué)與活動(dòng)訓(xùn)練為中心，運(yùn)用課內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合的方式，發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭的合力作用，系統(tǒng)地教學(xué)生以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做學(xué)習(xí)的主人。

  1．創(chuàng)建和諧的課堂氣氛

  列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就沒(méi)有也不可能有對(duì)真理的追求。”教師在教學(xué)中努力做到“一好”“二笑”“三不”“四疑”“五多”“六自”“七鼓勵(lì)”。

  “一好”指教師以良好的心境進(jìn)入課堂，創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍。“二笑”指教師始終與學(xué)生微笑相處，保持和諧的教學(xué)氣氛。“三不”，不諷刺、不挖苦、不隨意批評(píng)或變相體罰學(xué)生。“四疑”，教師采用設(shè)疑、置疑的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，縮短學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)間。“五多”，采用多媒體教學(xué)，使教學(xué)節(jié)奏張弛有度，控制學(xué)生的注意力。“六自”，以自學(xué)為主線，形成學(xué)生自己預(yù)習(xí)——自己讀文——自己分析——自己小結(jié)——自己解疑自己作業(yè)的學(xué)習(xí)模式。“七鼓勵(lì)”，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)育、大膽提問(wèn)，敢于爭(zhēng)論，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同、異想天開(kāi)、勇于參與、不怕困難，培養(yǎng)學(xué)生探索能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。另外，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，由淺層向深層次發(fā)展。

  2．教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

  俗話說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”教師的教是為了不教，學(xué)生學(xué)是為了自己能夠獨(dú)立地學(xué)。

  “三四”預(yù)習(xí)法：“三”指三種預(yù)習(xí)，即課前預(yù)習(xí)、階段預(yù)習(xí)、學(xué)期預(yù)習(xí)；“四”指四項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)，即理解新教材的基本內(nèi)容和思路，復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)，找出新教材重點(diǎn)及不理解的問(wèn)題，寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記。

  “三三”上課法：課前三項(xiàng)準(zhǔn)備，包括知識(shí)上的準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)），物質(zhì)上的準(zhǔn)備（書(shū)、本、學(xué)習(xí)用具），身體上的準(zhǔn)備（早睡早起）；課上三項(xiàng)要求——專心聽(tīng)、當(dāng)堂懂、思路清。

  “四段”復(fù)習(xí)法：嘗試回憶、看教科書(shū)、整理筆記、看參考書(shū)。

  “五步”作業(yè)法：準(zhǔn)備、審題、做題、檢查、提高。各步都有具體的方法和要求，如檢查，有逐步檢查法，重做法，代入法等。

  這些方法都是為了使學(xué)生更好的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)其智力發(fā)展，獲得較全面的知識(shí)。

  二、學(xué)會(huì)生活

  學(xué)生除了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做生活的主人，發(fā)揚(yáng)我國(guó)人民的傳統(tǒng)美德，自己的事情自己做，自覺(jué)做家長(zhǎng)的好幫手。消除依附心理、依賴心理、懶惰心理，在活動(dòng)中享有選擇、創(chuàng)造的自由，體驗(yàn)到獨(dú)立自我的快樂(lè)與欣慰。

  三、學(xué)會(huì)交往

  加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在活動(dòng)中還要學(xué)會(huì)交往，做交往的主人。教育學(xué)生尊重他人，以信任、誠(chéng)摯、謙讓的態(tài)度與人相處，具有客觀地評(píng)價(jià)自己和他人以及辨別真?zhèn)巍⑸茞?、美丑的能力?/p>

  只有觀念轉(zhuǎn)變，提高自身綜合素質(zhì)，才能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能使學(xué)生綜合素質(zhì)普遍得到提高和發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)跨世紀(jì)人才的需要。

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