學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，而提高計(jì)算能力的核心在于算得正確、迅速，算法合理、靈活。大家知道，口算是計(jì)算能力的一個(gè)重要組成部分，也是筆算的基礎(chǔ)。筆算要正確、迅速必須有扎實(shí)的口算基本功。教學(xué)中有意安排一些有利于培養(yǎng)、分析、推理和想象能力的口算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的口算知識靈活的應(yīng)用于四則混合運(yùn)算中去，不僅能提高計(jì)算速度，而且對培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及思維的靈活性十分重要。例如：一節(jié)四則混合運(yùn)算式題計(jì)算的練習(xí)課．教師出示了一道口算題，24×38÷12。式題一出現(xiàn)，學(xué)生的思維馬上活躍起來。

  由于學(xué)生的思維水平不同，解題思路各異，具有一般思路的同學(xué)就是按從左至右的順序計(jì)算。首先24與38的積是一個(gè)較大的數(shù)，再除以12，這樣口算起來困難很大。然而，思維靈活的人不固執(zhí)成見，他們能夠機(jī)智地?cái)[脫常規(guī)的束縛，運(yùn)用已有知識，根據(jù)同一級運(yùn)算式題的特點(diǎn)，從運(yùn)算順序上考慮，這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、判斷，啟發(fā)學(xué)生靈活思維，并提出：根據(jù)這道題的數(shù)字特點(diǎn)和運(yùn)算符號，怎樣才能使運(yùn)算簡便呢？在老師的啟發(fā)下，一部分學(xué)生很快的把原式改為24÷12×38。這樣，使一道數(shù)字較大的計(jì)算化難為易。

  再如，講解小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算后，學(xué)生做如下練習(xí)：35.75-55/8+41/4-4.375教師提問：誰能很快地看出數(shù)與數(shù)之間的特點(diǎn)，運(yùn)算與運(yùn)算之間的聯(lián)系，想出簡便的算法。經(jīng)過學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考，學(xué)生很快地找到了35.75(即：353/4)與41/4有聯(lián)系。這兩個(gè)數(shù)相加得40。減數(shù)部分的55/8與4.375有聯(lián)系，可以相加，得數(shù)恰好是10，最后再從被減數(shù)中一并減去，最后結(jié)果是30。上述學(xué)生正確、迅速的計(jì)算過程，實(shí)質(zhì)上是緊張、完整的思維過程。學(xué)生不僅需要集中注意力記住數(shù)目，而且還必須很快地選擇一個(gè)比較簡便的算法迅速計(jì)算，也正是這二者的有機(jī)結(jié)合才發(fā)展了學(xué)生的思維。

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