孩子進入一個學校，他是慢慢變壞的，在孩子“變壞”的過程中，媽媽對孩子教育的信心也是慢慢失去的，等到孩子要結束自己學業(yè)的時候，媽媽對一個壞孩子的教育信心已經(jīng)喪失殆盡。這時，正是孩子在學校拉幫結派最盛的時候。孩子要畢業(yè)了，很多職場媽媽看到自己的孩子拉幫結派而在學校胡作非為，她們早已對孩子麻木了，她們的想法是，這群孩子目前是沒有辦法變好了，只有等到他們畢業(yè)分散以后就自然瓦解了。于是很多媽媽越是在一個學習階段的末期，對自己的孩子就越是放松。但在現(xiàn)實中，她們忘記了孩子出事或出大事往往在孩子將要畢業(yè)的時候。就算孩子完成了在這個學校里的學習，也不等于孩子們的“集團”就此真正地瓦解了。如果他們把在學校里的惡習帶入社會，這將會給孩子帶來更大的危害。因此，職場媽媽要善于處理好孩子離開“幫派”后的事。

  首先，在畢業(yè)的最后關頭，媽媽要盯緊孩子。

  孩子要離開某所學校的時候，學校在管理上可能會放松，這時“幫派”里的孩子們的行為會更加地無紀律性。這時，媽媽對孩子最好要比平時管得緊一些。在孩子學習的最后階段，可以讓孩子在家里學習，這樣就把孩子與他們的“幫派”分離開來，避免孩子最危險的時期出現(xiàn)事故。

  其次是孩子畢業(yè)后，不要使自己的孩子與他的“死黨”去向一致。

  孩子在即將離開學校的時候，其實他們在私下里已經(jīng)“規(guī)劃”了自己畢業(yè)后的去向。這種畢業(yè)的去向，孩子往往是和他們的“死黨”捆綁在一起的。比如約定繼續(xù)一同上某所學校、一同去學門手藝、一同出門打工等。如果“幫派”里的孩子把這種事前的約定變成現(xiàn)實的話，那么他們到了一個新的環(huán)境后，還會走以前的老路，更會容易走向邪路。因此，孩子在面臨重新選擇新環(huán)境時，媽媽要兩手一起抓：一是借這個機會，給孩子創(chuàng)造一個新的環(huán)境；二是不給孩子與“幫派”里孩子繼續(xù)在一起的機會。

  媽媽要清楚畢業(yè)后孩子各個“死黨”的去處，這樣，在為孩子重新考慮去向時就能避開孩子的“死黨”。例如，在條件允許的情況下，在班級、學校和城市的選擇上，我們把自己的孩子和那幫孩子錯開，使他們少有或沒有接觸的機會。當然，這只是孩子變好的第一步，在切斷孩子與。幫派”的聯(lián)系后，媽媽要在新的環(huán)境里給孩子新的要求，其中最重要的要求就是不要讓孩子和他們再有什么聯(lián)系。如果這方面媽媽做的不到位，不同的孩子分在不同的學校，而他們依然“聯(lián)系密切”，這將使孩子的“幫派”發(fā)展成為“校際化”，孩子之間的矛盾會更尖銳，“幫派”對孩子的危害會變本加厲。

  現(xiàn)在的很多孩子一離開校門便走向社會，這時的媽媽千萬不要使自己的孩子與那些在學校的“死黨”一同“闖天下”，他們往往在社會上也延續(xù)著在學校里的行為，這樣很容易使孩子走上邪路。

  不難看出，孩子在離開校園各奔東西的時候，在某種程度上對他們的“幫派”起到了一定的瓦解作用，但這種瓦解并不是很徹底的，其中的一些孩子可能還會聚集在一起延續(xù)著在學校里的習慣，這是很多媽媽容易忽視的地方。因此，媽媽不能指望孩子那個拉幫結派的小集團自然地分散，在孩子重新選擇環(huán)境時，媽媽要利用好這個機會，使自己的孩子與他們避開，這樣媽媽把孩子變好所用的精力就會小得多。

  職場媽媽教子私房話

  如果他們把在學校里的惡習帶入社會，這將會給孩子帶來更大的危害。因此，職場媽媽要善于處理好孩子離開“幫派”后的事。

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