①最主要的方式是通過(guò)老師的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)最好不要只滿足于家長(zhǎng)會(huì)和每學(xué)期一到兩次的家長(zhǎng)通知書(shū)，前者時(shí)間有限，后者篇幅有限，都很難全面深刻地反映孩子的情況。有條件的家長(zhǎng)，最好能每月與各位老師接觸一次，與班主任的接觸主要是了解前三個(gè)方面的問(wèn)題并探討下一步的教育措施，與代課老師接觸主要是了解第四個(gè)方面。接觸老師的時(shí)候不要泛泛而談，最好能參考上述各方面事先制定一個(gè)比較明確的提綱，逐項(xiàng)了解。

  ②定期抽查孩子的功課。比如檢查背誦情況、作業(yè)完成情況等。抽查的時(shí)候一定要注意幾點(diǎn)。

  首先一定要與孩子達(dá)成共識(shí)，讓孩子意識(shí)到這是一種善意的關(guān)注，而且對(duì)他是有價(jià)值的，消除孩子的擔(dān)憂和疑慮，取得孩子的配合。

  二是檢查的方式要多樣化，檢查的項(xiàng)目也要全面，以確保檢查結(jié)果的科學(xué)性?？梢詸z查孩子作業(yè)的完成情況，注意不要只看完成量，還要看質(zhì)量，例如選擇題要確定孩子是否是蒙出來(lái)的；也可以從其他資料中抽出少量題來(lái)讓孩子限時(shí)完成，還可以讓孩子給家長(zhǎng)講課。三是抽查可以經(jīng)常進(jìn)行，但面對(duì)面地檢查不宜過(guò)多，每門(mén)功課每周有一到兩次就可以，弱勢(shì)功課也不宜超過(guò)三次，至于讓孩子給家長(zhǎng)講課，每周一次足夠，但要鼓勵(lì)孩子經(jīng)常給自己講課。

  四是檢查后要與孩子分析探討，明確優(yōu)點(diǎn)與缺陷并達(dá)成共識(shí)，想出對(duì)策，還要定期與老師一起分析并商議下一步的做法，最好能把檢查結(jié)果整理、歸類(lèi)并保存下來(lái)，定期復(fù)查，不可查完了事。

  ③分析考試情況。

  分析考試情況的時(shí)候一定注意不要籠統(tǒng)地看成績(jī)，要與孩子逐道分析，找出失誤的原因并有針對(duì)性地幫助督促孩子解決。失誤的原因有很多，可能是知識(shí)掌握不扎實(shí)，也可能是審題失誤或者步驟、表述不嚴(yán)謹(jǐn)，還可能是心態(tài)的問(wèn)題。不同的問(wèn)題有不同的對(duì)策，只有找對(duì)問(wèn)題才能對(duì)癥下藥，否則可能會(huì)幫倒忙。

  ④通過(guò)孩子的同學(xué)了解情況。有時(shí)候，同學(xué)和朋友對(duì)他的了解比老師和家長(zhǎng)的了解更真實(shí)更細(xì)致，所以這個(gè)途徑一定不可以忽略。但是在具體的操作過(guò)程中，最好不要很正式很直接地問(wèn)，免得對(duì)方產(chǎn)生某些顧慮而不敢全面客觀地反映情況，而且可能讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生反感，多和孩子的同學(xué)聊天，從只言片語(yǔ)中進(jìn)行分析判斷。而且一定不要用這些信息對(duì)孩子說(shuō)事，這樣的事只要一次就足以失去這條途徑了。

  ⑤要結(jié)合具體的主客觀情況了解分析。要有比較全面科學(xué)的參照系，在比較中分析，不要只看樹(shù)木不見(jiàn)森林。當(dāng)然，選定參照系和比較時(shí)要人性化。

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