所謂的“問題”是相對而言的，這是我想首先強(qiáng)調(diào)的。因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆?，在成長的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是很正常的；而且任何教育方法都不可能完全正確，所以我們不要看到孩子有問題就覺得好像碰到洪水猛獸一樣，深惡痛絕。更不要拿這個(gè)說事，時(shí)刻在孩子面前嘮叨。事物都是有正反兩面的，他們的“問題”背后就隱藏著一些難能可貴的優(yōu)點(diǎn)，不要忽視這些優(yōu)點(diǎn)，更不要因?yàn)樗麄冇?ldquo;問題”就連這些優(yōu)點(diǎn)也一起否定掉。

  比如放縱型的孩子一般都比較膽大，碰到事情有自己的想法并且敢于落實(shí)這種想法，這在自卑型的孩子身上就很難看到；偏執(zhí)型的孩子雖然可能是最讓人頭疼的一種類型了吧，也要注意，他們的偏激是對任何事情都很偏激的，如果能引導(dǎo)他們瞄準(zhǔn)一個(gè)正確的目標(biāo)，那他們同樣會(huì)一往無前；自卑和自閉型的孩子往往循規(guī)蹈矩，光是這一點(diǎn)已經(jīng)讓某些放縱偏執(zhí)型孩子的家長喜歡得不得了。

  有一次開家長會(huì)，家長和老師分組交流的時(shí)候，就出現(xiàn)了這樣一個(gè)很有趣的情況，我周圍十幾個(gè)家長一邊對我列舉著自己孩子的問題，唯恐落下一點(diǎn)；一邊又不斷對其他父母說：“你那孩子就很不錯(cuò)了，還要怎么樣，我要有那樣的孩子就高興了。

  我和家長們討論：“孩子怎么可能完全沒有問題？既然能看到其他孩子的強(qiáng)項(xiàng)，那就想想自己的孩子是不是也有強(qiáng)項(xiàng)，何必把自己跟孩子都搞得一副苦大仇深的樣子。其實(shí)孩子的問題再大也是小問題?？床坏胶⒆拥膯栴}，縱容孩子的問題，滿眼都是孩子的問題而看不到優(yōu)點(diǎn)，這三個(gè)問題才是大問題。打個(gè)比方，孩子和父母的關(guān)系就像花草和園丁的關(guān)系。你不能看到他有問題不管，也不能因?yàn)樗袉栴}就把他給徹底否定了。哪棵花哪棵樹沒點(diǎn)枯枝爛葉，你要因?yàn)檫@就把它們給否了，那不是園丁，那是沙漠制造者了。”

  有這樣一個(gè)故事：一位老母親有兩個(gè)兒子，大兒子賣扇，小兒子賣傘。晴天的時(shí)候，人們碰到老太太悶悶不樂，問她為什么，她說：“我小兒子的傘賣不掉了。”陰天的時(shí)候老太太還是悶悶不樂，人們問她為什么，她又說：“我大兒子的扇賣不掉了。”人們建議她：“你為什么不倒過來想想。晴天的時(shí)候想你大兒子的扇子能賣掉，陰天的時(shí)候想你小兒子的傘能賣掉。”老太太這么想著，果然快樂起來了。

  可以說，在幾乎所有“問題”孩子的家里，我們都很難感受到那種真正的快樂和諧的氛圍。實(shí)際上，這種氛圍和環(huán)境也在倒過來影響著孩子，甚至有些問題本身就是由這種氛圍和環(huán)境造成的或者強(qiáng)化的。比如家庭氛圍過于寬松容易導(dǎo)致孩子放縱或者自滿，而家庭氛圍過于緊張就可能讓孩子自卑或者自閉。

  當(dāng)然，也有另一種偏差，那就是對孩子的問題太不當(dāng)回事，或者舍不得管，或者顧不上管，或者覺得畢竟是孩子嘛，長大就好了。這種做法的弊端是顯而易見的。在我們開始這一章時(shí)我首先想提醒家長們注意的就是正視但不要放大孩子的“問題”。

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