1.降低姿態(tài)，用平等的身份與孩子對(duì)話(huà)。

  孩子尋求與我們溝通時(shí)，自己在心理上就把自己置于弱者的位置，如果我們?cè)贁[出高人一等的架勢(shì)，就會(huì)讓他們覺(jué)得恐懼。這時(shí)候我們一定要放松表情和語(yǔ)氣，用陳述句和疑問(wèn)句，少用祈使句。甚至要放低身段，比如，和他一起并肩坐在一起就比坐在他對(duì)面效果要好得多。所以當(dāng)我和孩子們溝通的時(shí)候，總是先對(duì)他們說(shuō)：“來(lái)，坐下，坐到我身邊”或者“我們一起去散散步吧，邊走邊談”。

  尤其需要注意的是，當(dāng)他們希望和你溝通的時(shí)候，不要用審視的目光看他，這樣會(huì)讓他懷疑是不是真的有什么大問(wèn)題。更不要直視他，特別是直視他的眼睛，也許我們覺(jué)得這是一種重視，卻會(huì)給孩子造成很大的心理壓力，可能使他們因?yàn)榭謶趾途o張而放棄溝通的嘗試。我們可以看著他的手，或者看著別處——這里有一個(gè)技巧，看別處的時(shí)候要把他置于視野中但又不要放在焦點(diǎn)的位置。

  2.在語(yǔ)言上，多說(shuō)這樣一些話(huà)：“如果我是你，很可能也會(huì)這樣的。”“你想得有道理。”

  3.用心傾聽(tīng)孩子的話(huà)，分析他的真實(shí)想法，揣摩他的真實(shí)心理。不能真正掌握他們的想法，溝通的效果必然會(huì)打折扣。

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