在培育孩子發(fā)育中的大腦方面，即使最奇特的玩具也不如慈愛的撫育者的笑容或撫摸更有效。從這個(gè)角度來看，在教育上最重要的是不要胡亂給孩子灌輸術(shù)語(yǔ)和公式，而要誘導(dǎo)他們自由地發(fā)揮出潛在的能力。對(duì)于孩子來說，最佳的誘導(dǎo)方式當(dāng)然是做游戲和與孩子相處的每一個(gè)細(xì)小生活細(xì)節(jié)。

  在發(fā)育階段，最奏效的教育方法就是給孩子講故事。死板地給孩子傳授知識(shí)往往效果很差，孩子的逆反心理和較弱的理解能力會(huì)使你事倍功半。

  當(dāng)我們選擇用孩子們喜歡的方式教，他們不但愿意接受，而且也容易記住。孩子在聽故事時(shí)，不僅可以鍛煉他們的記憶力，擴(kuò)展了知識(shí)面，也培養(yǎng)了他們的聯(lián)想想象力。你灌輸再多的道理有時(shí)可能也比不上短短幾分鐘講述匹諾曹的故事告訴孩子不要撒謊來的奏效些。

  當(dāng)然，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育的方法還有很多，其中最核心的方法就是讓孩子的親自動(dòng)手。孩子手指尖的動(dòng)作決定了孩子的大腦活躍程度，動(dòng)手的同時(shí)腦子一定也在動(dòng)，不斷的動(dòng)作，大腦的發(fā)育就不會(huì)停頓下來。

  一些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)總是會(huì)滿足孩子動(dòng)手的意愿，如讓寶寶玩新買的旋轉(zhuǎn)玩具或者可以彈奏的小型樂器。孩子動(dòng)手操作鍛煉兒童肌肉和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。手腦并用，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。兒童通過自由選擇動(dòng)手，獨(dú)立操作滿足了自己的心理需要，也增強(qiáng)了自制力、磨煉了意志、增強(qiáng)了勇氣和自信心。

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