大人有大人的朋友圈，社交圈。然而幼兒們也有，幼兒們可以和自己的玩伴相互溝通、學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。無(wú)論是從生活上還是學(xué)習(xí)上，同伴對(duì)于幼兒的影響也是不容小覷的。新的研究對(duì)于這些結(jié)論給予了強(qiáng)有力的證據(jù)，究竟這些證據(jù)向我們展示了什么呢？

  同伴可促進(jìn)幼兒社交和學(xué)習(xí)

  聯(lián)合國(guó)教科文組織把幼兒期定義為孩子從出生到八歲的這段時(shí)間。在這個(gè)年齡段的孩子最有可能在大家庭、團(tuán)體、幼兒園或者學(xué)校中遇見(jiàn)他們的同伴。由于在團(tuán)體中，幼兒們總是會(huì)受到一定的影響，或許是好的，也或許是壞的，這些都取決于現(xiàn)實(shí)狀況。但總體來(lái)說(shuō)，同伴可以促進(jìn)幼兒的社交生活和學(xué)習(xí)。

  同伴可幫助幼兒養(yǎng)成習(xí)慣

  六個(gè)月左右的幼兒會(huì)開始笑了，還會(huì)和人呀呀說(shuō)話。幼兒兩歲時(shí)會(huì)開始玩平衡游戲，坐在不同的方向分開玩。在四歲時(shí)，幼兒們開始形成小的團(tuán)體以及開始發(fā)展他們之間的友誼。雖然幼兒們之間的這種關(guān)系不及那些年紀(jì)較大孩子那樣和睦，友好相處不帶一點(diǎn)磕磕碰碰。幼兒們會(huì)通過(guò)模仿其他人學(xué)到很多。比如，通過(guò)學(xué)前教育活動(dòng)他會(huì)模仿托兒所或者幼兒園中其它幼兒的行為。通過(guò)模仿這些行為，幼兒可以養(yǎng)成自己的一種習(xí)慣。

  同伴可幫助幼兒提高能力

  幼兒們還會(huì)通過(guò)日常的生活學(xué)習(xí)周圍的人的語(yǔ)言，根據(jù)《神經(jīng)元構(gòu)造》這本書中所說(shuō)，幼兒們聽(tīng)到的字眼越多，不僅能擴(kuò)充他們的詞匯量，還可以有效的培養(yǎng)幼兒們的溝通能力，有的幼兒每小時(shí)可以聽(tīng)到56句話，而有些幼兒每個(gè)小時(shí)聽(tīng)到的超過(guò)700句，整天在家的幼兒們幾乎和別人沒(méi)有什么交流，而那些經(jīng)常在外面的幼兒則會(huì)顯示出有良好的溝通能力，這些溝通能力是通過(guò)在大的環(huán)境中，多聽(tīng)多說(shuō)所培養(yǎng)出來(lái)的，而那些在家的幼兒們則無(wú)法從中受益。然后，即使幼兒已經(jīng)有了很豐富的詞匯量和很好的溝通能力，和他水平相當(dāng)或者是比他更有能力的同伴與他交流也能幫助幼兒進(jìn)一步提高自己的能力。

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