每一位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，但卻不是每一個(gè)人都能做到的。要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，往往需要天時(shí)地利人和，天時(shí)就是要選擇一個(gè)合適的時(shí)間，地利就是要選擇一個(gè)合適的學(xué)校，人和就是要遇見(jiàn)對(duì)的老師和同學(xué)。

  現(xiàn)狀

  現(xiàn)在的升學(xué)壓力越來(lái)越大，很多家長(zhǎng)都希望把自己的孩子送進(jìn)名校，認(rèn)為這樣孩子的人生就成功了一半。這樣就慢慢形成了兩極分化，也就是好的學(xué)校有好的生源，名氣變得越來(lái)越高；差的學(xué)校只能招到差的生源，名氣越來(lái)越低。這樣的情況下，家長(zhǎng)和學(xué)生都卯足了勁，往名校里擠，生怕落后。

  好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)

  一個(gè)好的學(xué)校，一定要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。首先是注重全面學(xué)習(xí)，學(xué)校要注意再教育的培養(yǎng)，也就是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，填鴨式的教學(xué)方式是不可取的。其次要注意發(fā)散性思維的鍛煉，有些事可以從很多方面解決，不必拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。發(fā)散性思維的培養(yǎng)會(huì)讓孩子有更多的創(chuàng)造力。然后就是自由發(fā)揮的空間。當(dāng)下的很多學(xué)校，限制了孩子的發(fā)展空間，為了學(xué)習(xí)成績(jī)不顧一切，這是很淺顯的看法，孩子的未來(lái)有無(wú)限可能，好的學(xué)校就要給孩子提供發(fā)揮潛力的空間。

  原則

  擇優(yōu)不擇好，有些學(xué)校即使再好，名氣再大，不適合自己孩子的都是徒勞。高質(zhì)量的教育的確可以帶來(lái)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，但也需因人而異。每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)、每位孩子的成長(zhǎng)環(huán)境各不相同，就必須要有選擇地對(duì)待。專(zhuān)家提倡“開(kāi)放性的資源教育”，也就是說(shuō)鼓勵(lì)家長(zhǎng)按照個(gè)體整合信息，篩選出最適合自家寶寶的學(xué)校。

  錯(cuò)誤做法

  在當(dāng)下強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，有些家長(zhǎng)為了讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上，各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班如雨后春筍般遍布大地。他們忽略了孩子自身的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子承擔(dān)了過(guò)多本不該承擔(dān)的壓力，往往適得其反，消磨了孩子的學(xué)習(xí)興趣。與之相對(duì)的正確做法是：尋找一切可能性，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)書(shū)本，主動(dòng)積極的去看書(shū)、學(xué)習(xí)，主動(dòng)積極的去提升學(xué)習(xí)的欲望。

  有些時(shí)候，想要的東西太多，反而忘卻了初心。讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年，不要讓孩子過(guò)早地經(jīng)歷社會(huì)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)。

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