還記得李雷和韓梅梅嗎?這兩個(gè)名字是不是非常熟悉,若還有印象的朋友就會(huì)記起,這是曾經(jīng)初中英語(yǔ)教材里的兩個(gè)主要人物。曾有一段時(shí)間,他們消失在課本當(dāng)中,但是09年以后他們又出現(xiàn)在了小學(xué)的配套英語(yǔ)教材中。

　　他們出現(xiàn)在英語(yǔ)教材當(dāng)中還有一則非常好玩的故事,當(dāng)初負(fù)責(zé)這套初中英語(yǔ)教材的中方主編劉道義女士和朗文出版集團(tuán)有限公司的格蘭特先生一起主持了這套教材的編撰工作,李雷和韓梅梅的名字發(fā)音更方便,也比較簡(jiǎn)單,由此,就誕生了這樣一度引發(fā)社會(huì)關(guān)注的兩個(gè)名字。

　　這套教材中兩人有非常多的對(duì)話(huà),這一段段的對(duì)話(huà)伴隨了無(wú)數(shù)個(gè)中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程。這套教材用多功能的主情境圖和對(duì)話(huà)展示了單元語(yǔ)言、詞匯教學(xué)并且用動(dòng)態(tài)遞進(jìn)的語(yǔ)言線(xiàn)索,讓孩子循序漸進(jìn)的認(rèn)知英語(yǔ)規(guī)律,大量輸入、適量輸出去掌握英語(yǔ)。這套教材整體滾動(dòng)遞進(jìn),層層鋪墊,平緩學(xué)習(xí)坡度,讓書(shū)中人物和學(xué)生一起進(jìn)行快樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)“李雷和韓梅梅”我們看出,英語(yǔ)教材對(duì)于學(xué)生、青少兒非常重要,英語(yǔ)教材中會(huì)含有龐大的信息,如何將這些信息合理的灌輸進(jìn)學(xué)生們的腦中,就是撰寫(xiě)教材時(shí)要去考慮的問(wèn)題,從易到難,并且要對(duì)孩子們起到非常強(qiáng)烈的吸引力,才可以稱(chēng)得上是一本好的教材。

　　那孩子學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教材應(yīng)該有哪些優(yōu)秀的特點(diǎn)呢?現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很多青少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu),他們的英語(yǔ)教材具備非常優(yōu)秀的閃光點(diǎn),今天我們就從美國(guó)科蒂思維英語(yǔ)的教材來(lái)分析。

　　1.專(zhuān)業(yè)編寫(xiě),更加真實(shí)

　　科蒂思維英語(yǔ)的教材是美國(guó)教育界專(zhuān)家編寫(xiě)的,是美國(guó)幼兒園及小學(xué)推薦使用的英語(yǔ)教材。這樣資深專(zhuān)業(yè)的編寫(xiě)者會(huì)讓教材給學(xué)習(xí)者接觸到更真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言。這里的“真實(shí)”指的是教材的活動(dòng)指令以及文本內(nèi)容都最大程度的使用真實(shí)案例。國(guó)際語(yǔ)法,國(guó)外故事這些等于給教材注入了更專(zhuān)業(yè)的科學(xué)知識(shí),讓孩子能夠充分的進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境學(xué)習(xí)。

　　2.更具技巧,架構(gòu)合理

　　科蒂思維英語(yǔ)的教材從2-12歲分為好幾冊(cè),從最簡(jiǎn)單的識(shí)別字母開(kāi)始,這套教材架構(gòu)梳理和總結(jié)表達(dá)非常清晰,這樣給孩子帶來(lái)的就是更具效果的學(xué)習(xí)內(nèi)容,能夠促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教材就是要讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加輕松自在,所以這就要求教材要更加受孩子喜愛(ài),所以這套教材的圖片、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具運(yùn)用讓這套教材的架構(gòu)非常明確,少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)正是一個(gè)個(gè)過(guò)程,而這套教材非常符合這些過(guò)程。

　　3.多元化訓(xùn)練,更高效的學(xué)習(xí)方式

　　想讓孩子能夠?qū)滩恼莆盏酶油晟?那么教材就必須要具有多元化的內(nèi)容?？频偎季S英語(yǔ)的教材中有英美文學(xué)、閱讀、學(xué)科數(shù)學(xué),有國(guó)際語(yǔ)法寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)課程鞏固、訓(xùn)練,還有閱讀技巧訓(xùn)練、文章以及寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)課程進(jìn)階訓(xùn)練,還涉及到建筑學(xué)、氣象學(xué)、動(dòng)物學(xué)、自然科學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí),多元化的教學(xué)內(nèi)容能夠讓孩子充分掌握一門(mén)外語(yǔ)。

　　科蒂思維英語(yǔ)的教材更多注重到了學(xué)習(xí)者,也就是青少兒的情感動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)機(jī),這就會(huì)讓少兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)更容易消化所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要提升孩子的英語(yǔ)水平,更要讓孩子開(kāi)心的去學(xué)習(xí),這是美國(guó)科蒂思維英語(yǔ)教育的開(kāi)班理念,所以想讓孩子科學(xué)、合理的堅(jiān)持學(xué)下去,美國(guó)科蒂思維英語(yǔ)的可作為開(kāi)啟英語(yǔ)之門(mén)的啟蒙之鑰。

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