生命安全是人類最基本最重要的需求，《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2018年01月11日 17 版）針對(duì)生命安全教育進(jìn)行呼吁和加強(qiáng)，同時(shí)國(guó)家各部門針對(duì)生命安全教育一直是高度關(guān)注的問題。生命安全是生存的基本保障與權(quán)力，如何采用安全措施，防范各種危機(jī)事故的發(fā)生已成為我們當(dāng)前刻不容緩的使命。

　　社會(huì)信息時(shí)代的來臨，社交工具的應(yīng)用普及，每年關(guān)于“個(gè)人防衛(wèi)”、“家庭防衛(wèi)”、“危機(jī)事件”等信息充斥著我們的大腦，有人會(huì)認(rèn)為這類的危機(jī)事件是小概率事件，要么是這輩子都很難遇見，要么是遇見后會(huì)有“專業(yè)”人員第一時(shí)間趕到處理。如何讓我們的孩子掌握安全防衛(wèi)的技能，進(jìn)行更好的自我保護(hù)。讓他們用自己掌握的技能，運(yùn)用他們所擁有的裝備，用他們所具備的安全意識(shí)去判斷去評(píng)估，去發(fā)現(xiàn)，去規(guī)避種種危險(xiǎn)的發(fā)生，從而提高自己的安全概率。

　　作為孩子監(jiān)護(hù)人同樣肩負(fù)生命安全教育使命的我們，如何正確有效的教授給孩子生命安全知識(shí)，讓他們知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)如何征服危險(xiǎn)，如何有效地保護(hù)自己。并在危機(jī)來臨時(shí)，能夠合理有效地應(yīng)對(duì)，傳承正確的生命安全知識(shí)及技能，也是中國(guó)家庭急需提升的能力。

　　奧瑞斯國(guó)際安全學(xué)院旗下生命安全技術(shù)課程體系由國(guó)內(nèi)多名兒童心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、家庭安全防衛(wèi)、醫(yī)療急救、應(yīng)急救援專家聯(lián)合組編。奧瑞斯國(guó)際安全學(xué)院參考國(guó)際先進(jìn)的訓(xùn)練理論與方法，針對(duì)中國(guó)家庭及未成年人現(xiàn)有生命安全問題進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，構(gòu)建首個(gè)以城市家庭生存防衛(wèi)為主體的生命安全技術(shù)知識(shí)體系。

　　城市生存防衛(wèi)課程針對(duì)學(xué)齡前兒童家庭、青少年家庭、育兒期家庭、海外移民留學(xué)家庭、特殊監(jiān)護(hù)家庭等。通過案例分析與模擬演練方式，最大化擬真危機(jī)效果；分析學(xué)習(xí)近年來城市防衛(wèi)及生存（成功與失?。┌咐?，建立場(chǎng)景模擬實(shí)際行動(dòng)；建立專業(yè)的城市家庭生存防衛(wèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)在壓力下控制情緒，應(yīng)對(duì)壓力；基礎(chǔ)家庭醫(yī)療裝備使用及培訓(xùn)等多元化教學(xué)。短時(shí)間內(nèi)提升監(jiān)護(hù)人及未成年人安全防衛(wèi)能力，保障家庭成員生存空間及醫(yī)療措施，在危機(jī)環(huán)境中選擇正確的應(yīng)對(duì)處理方式。

　　目前國(guó)家已將生存觀教育、生命安全教育上升為國(guó)家戰(zhàn)略，中國(guó)孩子生存觀及生命安全教育工作迎來難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期。但總體上看，中國(guó)孩子生存觀及生命安全教育工作仍面臨著資源投入有限，覆蓋面不夠廣等問題，促進(jìn)生命安全教育事業(yè)全面發(fā)展任重道遠(yuǎn)。

　　同時(shí)教育部已將生存觀教育及生命安全教育列為中國(guó)孩子健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，制定若干個(gè)發(fā)展的目標(biāo)，將生存觀教育與生命安全教育作為健康成長(zhǎng)的重要因素。

　　奧瑞斯國(guó)際安全學(xué)院將開啟《雛鷹計(jì)劃》，旗下生命安全技術(shù)課程體系及應(yīng)急救援裝具將攜手家庭、單位機(jī)構(gòu)、學(xué)校、社會(huì)大眾一同為加強(qiáng)生命安全教育，提升家庭及孩子生命安全素養(yǎng)，讓生命安全教育為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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