每個(gè)寶寶都喜歡聽(tīng)故事，有的寶寶簡(jiǎn)直是由奶加故事喂大的。自從當(dāng)上了爸爸或媽媽，你一定曾經(jīng)為如何給寶寶講故事傷透腦筋，但隨著寶寶的一天天長(zhǎng)大，你講故事的技巧與能力也在一天天的增長(zhǎng)，也許，不知不覺(jué)中你還學(xué)會(huì)了編故事，這一切都源于你對(duì)孩子的愛(ài)。

　　圖畫(huà)故事書(shū)：智慧與歡樂(lè)的花朵

　　每個(gè)寶寶都喜歡聽(tīng)自己的爸爸媽媽講故事，你知道嗎？故事在寶寶的智力發(fā)展中也擔(dān)當(dāng)著一個(gè)重要的角色哩！研究者經(jīng)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)，寶寶的詞匯量與母親每天跟他說(shuō)話的量有著密切的關(guān)系，而講故事也是說(shuō)話的一種，因?yàn)楫?dāng)我們?yōu)閷殞氈v故事的同時(shí)，就是在幫寶寶在累積詞匯，寶寶會(huì)透過(guò)媽媽的動(dòng)作、表情、凝視與音調(diào)來(lái)理解、每句話的情境。

　　有些年輕父母擔(dān)心自己不太能說(shuō)會(huì)道，普通話也不太標(biāo)準(zhǔn)，講起故事來(lái)缺少韻味，但其實(shí)，講故事就跟聊天一樣，你想說(shuō)什么都可以，只要這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，一個(gè)投入愛(ài)的過(guò)程，寶寶一定也會(huì)從中得到滿足。

　　親子共讀是一段美好的時(shí)光，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到什么作用呢？

　　上海師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授李燕認(rèn)為，親子共讀會(huì)使孩子從小體會(huì)到讀書(shū)是一件快樂(lè)的事，從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度，這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度將使孩子受用終生，會(huì)給孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，這一過(guò)程也是孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，與看電視被動(dòng)地接受信息是有本質(zhì)的區(qū)別的。其次，語(yǔ)言文字是一種符號(hào)，經(jīng)常接觸這種符號(hào)的孩子，其信息加工水平將獲得一定程度的提升，從而促進(jìn)其認(rèn)知能力和智力水平的發(fā)展?，F(xiàn)在不少孩子從小就習(xí)慣于依賴于具體的形象，形成視覺(jué)加工模式。在美國(guó)，有不少十幾歲的孩子都不會(huì)閱讀，這對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展十分不利。

　　李燕強(qiáng)調(diào)，親子共讀時(shí)間里，孩子不僅會(huì)接觸到語(yǔ)言文字、圖像，同時(shí)還聽(tīng)到父母繪聲繪色的講述，聽(tīng)覺(jué)器官也被調(diào)動(dòng)了，這將提升孩子對(duì)信息的整體加工水平。

　　現(xiàn)在市場(chǎng)上各類兒童讀物很多，哪些讀物是0-3歲寶寶首選讀物呢？

　　1、兒歌童謠類讀物

　　這類讀物節(jié)奏韻律很接近寶寶，即使寶寶不能理解內(nèi)容也能朗朗上口，是寶寶發(fā)展語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。

　　2、介紹概念的圖畫(huà)書(shū)

　　這類讀物能促進(jìn)寶寶認(rèn)知能力的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，2-3歲的寶寶就開(kāi)始學(xué)習(xí)一些抽象概念，如分類、顏色、形狀、空間、數(shù)字、相反等。還有大、小、近、遠(yuǎn)等概念，年輕父母可一邊利用讀物，一邊利用身邊的日常生活中的種種素材來(lái)說(shuō)明。也有一些事物在寶寶的生活范圍內(nèi)一時(shí)還無(wú)法接觸到，生活經(jīng)驗(yàn)不足的寶寶就能夠從具體的圖像中快速地理解事物，從而跨入一個(gè)更寬廣的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)各種己知和未知的事物，在接觸真實(shí)的圖像時(shí)，漸漸形成自己的間接經(jīng)驗(yàn)。

　　3、圖畫(huà)故事書(shū)

　　圖畫(huà)書(shū)具有豐富生動(dòng)的視覺(jué)圖像與活潑有趣的故事情節(jié)，不但可啟發(fā)寶寶對(duì)美的領(lǐng)悟，還能培養(yǎng)寶寶在故事情節(jié)中盡情地發(fā)揮自己的想像，

　　因?yàn)橹灰阕屑?xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，好的圖畫(huà)故事書(shū)本身就有一大片的空白，可供寶寶從不同的角度自由想像。事實(shí)上，圖畫(huà)故事書(shū)的智慧對(duì)成人來(lái)說(shuō)，也是一筆財(cái)富，你在跟寶寶分享故事的同時(shí)，并不只有內(nèi)容的傳達(dá)，寶寶的情緒也同時(shí)被釋放了，通過(guò)親子共讀的互動(dòng)，能使寶寶慢慢地發(fā)展出了解與表達(dá)自己情緒的能力，這對(duì)寶寶的人際智能發(fā)展，有著十分重要的意義。

　　實(shí)用技巧ABC

　　一歲前的寶寶是通過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí)的。6個(gè)月左右的寶寶會(huì)用咬、啃等動(dòng)作來(lái)探索書(shū)本，隨著寶寶手部動(dòng)作發(fā)展逐漸成熟，他們開(kāi)始會(huì)用拍、打的方式來(lái)學(xué)習(xí)成人翻書(shū)的動(dòng)作。到了10個(gè)月左右，寶寶對(duì)書(shū)的興趣開(kāi)始轉(zhuǎn)移到書(shū)的內(nèi)內(nèi)容上，這時(shí)，寶寶己經(jīng)懂得書(shū)與一般的玩具是不一樣的。

　　兩歲多的寶寶己經(jīng)有能力理解情節(jié)簡(jiǎn)單的故事，但剛開(kāi)始閱讀故事性讀物時(shí)，你不必堅(jiān)持從頭講到結(jié)束，因?yàn)檫@個(gè)階段的寶寶往往會(huì)對(duì)圖畫(huà)上的細(xì)節(jié)十分關(guān)心，因此，你也可以采取靈活多變的手段，有時(shí)不妨讓寶寶來(lái)主導(dǎo)親子共讀的過(guò)程。

　　實(shí)用技巧1：選擇有重復(fù)性情節(jié)的故事

　　在剛開(kāi)始講故事的階段，故事情節(jié)具有重復(fù)性的圖畫(huà)書(shū)尤其會(huì)受到寶寶的青睞，因?yàn)檫@一類的故事不但可幫助寶寶更容易地預(yù)測(cè)故事的進(jìn)行，也可以幫助寶寶記憶，從而增強(qiáng)他的記憶力。當(dāng)你念到那些不斷重復(fù)出現(xiàn)的片斷時(shí)，寶寶一定會(huì)特別的興奮，忍不住跟著念念有詞，而這些他所熟悉的句型也會(huì)漸漸地被他運(yùn)用到各種生活情境中去，當(dāng)寶寶不知不覺(jué)地出口成章時(shí)，你一定會(huì)感到驚喜。

　　實(shí)用技巧2：你與寶寶可創(chuàng)造不同的結(jié)局

　　掌握這一實(shí)用技巧對(duì)你而言很重要！有時(shí)候，圖畫(huà)故事書(shū)本身只是一個(gè)“基礎(chǔ)”，你與寶寶可在此基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)造，隨心所欲地發(fā)揮自己的想像力，比如把小矮人描述成中國(guó)式的、日本式的、太空式的，隨后情節(jié)也會(huì)發(fā)生一些變化，你也可以讓寶寶創(chuàng)造屬于自己個(gè)人色彩的白雪公主，7個(gè)小矮人分別擁有不同的顏色，于是，故事的情節(jié)、結(jié)局也就變成了好多種。

　　實(shí)用技巧3：與寶寶一起討論或演出故事的內(nèi)容

　　對(duì)于2-3歲的寶寶，你可以在講完了故事之后，問(wèn)他：你喜不喜歡這個(gè)故事呀？你知道這個(gè)故事告訴我們什么嗎？為什么故事的結(jié)局會(huì)這樣？你能另外編一個(gè)新的結(jié)局嗎？你最喜歡故事中的哪一個(gè)人？

　　通過(guò)不同的故事，你還可以讓寶寶懂得什么叫做分享，什么是同情與憤怒，甚至與寶寶一起重復(fù)書(shū)中的對(duì)話。如果故事情節(jié)簡(jiǎn)單的話，你不妨與寶寶一起動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的道具，演出故事中的一個(gè)片斷。這樣，寶寶從中獲得的快樂(lè)就更多了。

　　實(shí)用技巧4：學(xué)會(huì)提問(wèn)

　　上海浦南幼兒園的徐雯老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她認(rèn)為年輕父母給寶寶講故事時(shí)，可沿著圖畫(huà)故事書(shū)的情節(jié)線索，緊扣主人公心理活動(dòng)來(lái)提問(wèn)，比如給孩子講《小刺猬學(xué)時(shí)毛》的故事時(shí)，我就住“小刺猬燙了頭發(fā)后心情怎么樣”“發(fā)生了那么多事后小刺猬怎么想？為什么小刺猬不想燙頭發(fā)了？等問(wèn)題，引導(dǎo)孩子感受和理解。

　　徐雯老師認(rèn)為，父母也可以根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)來(lái)提問(wèn)。對(duì)于低年齡的寶寶提問(wèn)要簡(jiǎn)單扼要，比如《早上好》的故事，先讓寶寶看圖書(shū)，再提出：安安看見(jiàn)了誰(shuí)？小公雞對(duì)安安說(shuō)什么等問(wèn)題，有時(shí)，講一段故事后提出問(wèn)題，讓寶寶找出相應(yīng)的圖片來(lái)回答。這樣能促使寶寶仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作、表情、理解畫(huà)面的內(nèi)容。你最好把提問(wèn)當(dāng)作游戲，當(dāng)寶寶回答不出時(shí)，你可提出輔助性的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，以拓展寶寶的思路，按照寶寶的認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律，父母的提問(wèn)要由淺入深。

　　如給孩子講《怪貓》的故事時(shí)，我提出了這是什么？怎么只有腳沒(méi)有頭？這是誰(shuí)的腳？等問(wèn)題，一步步引導(dǎo)寶寶由易到難不斷思考。

　　你必須注意的幾個(gè)細(xì)節(jié)

　　1、為小嬰兒選書(shū)時(shí)，要注意材質(zhì)堅(jiān)韌耐磨，經(jīng)得起寶寶的啃、咬、撕等，書(shū)角用圓弧設(shè)計(jì)的童書(shū)不會(huì)傷著寶寶。為使寶寶將閱讀的的重心放在主題上，應(yīng)選擇頁(yè)面的背景單純，沒(méi)有加入太多的細(xì)節(jié)的圖書(shū)。

　　2、選擇適合寶寶的年齡的讀物，封面及內(nèi)頁(yè)印刷清楚、精美不要有反光，以免影響寶寶的視力。

　　3、仔細(xì)檢查一下書(shū)籍的裝訂是否穩(wěn)妥，會(huì)不會(huì)弄傷寶寶的手。字體要大小適中，如果是小嬰兒，字體要大且清楚、正確。

　　4、小寶寶一般都對(duì)色彩鮮艷的大幅圖片感興趣，選書(shū)時(shí)要注意圖片的質(zhì)量，色彩、線條的效果，不要出現(xiàn)有血腥、怪異、暴力的文字或畫(huà)面。大一點(diǎn)的孩子可接受各種不同色彩構(gòu)圖，書(shū)中的文字排版和圖片相互呼應(yīng)，使孩子容易進(jìn)入故事。

　　5、講完故事后要有意識(shí)地把故事與寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，強(qiáng)調(diào)書(shū)中主人公的好的行為。

　　6、沒(méi)有文字的圖畫(huà)書(shū)和卡片，也有著很大的想像的空間。

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