每個孩子都有才能。以音樂為例，并不只是具有音樂才能的孩子才可以學(xué)，每個孩子都應(yīng)該有接觸音樂的機會。在學(xué)前階段，通過音樂這種工具，提供一個好的環(huán)境，能豐富孩子的生活。學(xué)哪一種才藝或樂器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。所以，父母要多從孩子的角度來設(shè)想。

發(fā)現(xiàn)寶貝的音樂才能

教育學(xué)家研究證實，一些孩子在5歲時會在某一方面表現(xiàn)出一種特殊的敏感和強烈的好奇。這時候，父母應(yīng)當(dāng)及時捕捉住。

被稱為“鋼琴詩人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對音樂特別感興趣。開始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂。但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，很投入，成了一名音樂神童。肖邦19歲就創(chuàng)作 了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。

倘若每一個做父母的都能像肖邦的父母那樣，迅速及時捕捉住孩子的天賦，順勢引導(dǎo)，就能為孩子成才打開通道。因此，家長要善于從孩子平時的語言、動作、眼神或所提出的問題中捕捉敏感區(qū)，以幫助孩子找到成才之路。

音樂才能強的孩子在唱歌時音階很準(zhǔn)，音色甜美無假聲；平常喜歡聽各種樂器演奏，并能通過音樂辨別出有哪幾種樂器；日常生活中能對聲響和音樂發(fā)表議論。

當(dāng)你捕捉到孩子的才能，接下去就是如何設(shè)計教育培養(yǎng)孩子的方案，要充分考慮孩子的天賦、愛好和主客觀條件，不要“牛不喝水強按頭”，也不要不顧條件是否可行，盲目地進行自我設(shè)計。

培養(yǎng)寶貝的音樂能力

值得注意的是，很多天賦與后天的培養(yǎng)和熏陶分不開。研究證明，未出生的胎兒就有對音樂的認知能力。當(dāng)寶寶還在媽媽肚子里的時候，爸爸媽媽就要放悅耳的胎教音樂對孩子進行胎教。這樣寶寶就會在音樂中快樂地成長，當(dāng)他出生時當(dāng)然分外可愛。但爸爸媽媽們千萬別忘了，在寶寶出生以后也要讓他多聽音樂。

剛出生不久的嬰兒，如果聽到在母胎中曾經(jīng)聽過的音樂，會有安靜、愉快的表現(xiàn)。寶寶3-4個月時，是一個可利用的重要時期。如果在這時期內(nèi)讓孩子繼續(xù)聽胎教音樂，可以逐漸培養(yǎng)寶寶對音樂的興趣，培養(yǎng)孩子感受音樂的能力。不然的話，胎教期間寶寶好不容易形成的對音樂的感受就可能會失去，那爸爸媽媽們就白費力氣了。

真正對音樂的學(xué)習(xí)離不開音樂能力的發(fā)展。那么，孩子的音樂能力是怎樣發(fā)展起來的呢？研究發(fā)現(xiàn)，兩歲的孩子就開始喜歡節(jié)奏明快的音樂，3歲左右能隨著音樂節(jié)拍有節(jié)奏地拍手、走路、蹦跳，可以唱簡單的幼兒歌曲，4到5歲的幼兒就能較準(zhǔn)確地把握節(jié)拍來唱歌，6歲以后，音樂能力更是有了顯著提高，通過訓(xùn)練，孩子能從合奏中分辨出不同樂器，能參加合唱和重唱等。

所以，要從小培養(yǎng)孩子的音樂能力，3歲左右開始比較好。但應(yīng)注意兩個問題：一是要用科學(xué)的訓(xùn)練方法，最好讓受過專業(yè)訓(xùn)練的人來做啟蒙老師；二是要根據(jù)孩子自己的興趣而定，如果孩子實在對音樂不感興趣，最好不要強求。

父母在決定之前，不妨先聽聽孩子的意見，尊重他的選擇。如果要學(xué)，一定要仔細觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。千萬不要讓他一下子接觸太多，或強迫他學(xué)習(xí)沒有興趣的東西，破壞了他以后學(xué)習(xí)的信心和欲望。

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