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幼兒時期思維的發(fā)展
嬰兒時期只有對事物的感知、對事物之間聯(lián)系的最初認識,基本上沒有思維。到了幼兒期,思維的發(fā)展開始萌芽,表現(xiàn)在思維開始和語言相聯(lián)系。
標簽:思維發(fā)展,類別:行為語言
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幼兒時期記憶的發(fā)展
記憶從嬰兒時期就開始了,到了幼兒早期,無意記憶又有了進一步的發(fā)展,這時期的幼兒能記住自己東西所在的位置,記住許多物體的名稱,周圍小朋友的名字,還能記住幾句兒歌,以嬰兒期相比,記憶的保持時間明顯加長。
標簽:記憶發(fā)展,類別:行為語言
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想象在2歲左右開始萌芽
想象是人的一種心理活動,是人們對過去感知過的,并在頭腦里保存著的事物的形象進行加工改造而形成新的形象的一種心理過程。想象出現(xiàn)的新形象可以是人從來沒有感知過的,在現(xiàn)實生活中還不存在的或者根本不可能存在的事物。
標簽:想象萌芽,類別:行為語言
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剛會說話的孩子發(fā)音不清晰怎么辦?
對待剛會說話的孩子出現(xiàn)發(fā)音不清晰的這個問題,家長不要太著急,首先要檢查一下孩子是否有聽力障礙,是否存在著有影響發(fā)音的器質(zhì)性病變?nèi)绱搅?、腭裂等,如果沒有這些情況,家長就不要太在意這個問題,過分糾正孩子的發(fā)音或采取訓(xùn)斥的方法,會給孩子施加壓力,反而會加重他的發(fā)音問題。
標簽:口語練習(xí),類別:行為語言
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初步的道德行為和道德判斷
小兒的道德行為和道德判斷反映了小兒對待客觀現(xiàn)實特別是對人和對己的態(tài)度及行為方式,雖然還不是性格的、典型的、完整的表現(xiàn),但也是性格的一種表現(xiàn)形式。
標簽:道德養(yǎng)成,類別:行為語言
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要支持小兒做游戲
父母如果有時間,還應(yīng)該與孩子一起玩玩.兩代人一同游戲,孩子會喜上眉梢,玩得更加認真.這樣,父母能夠及時鑒定孩子心理發(fā)育狀況的優(yōu)劣,以便因勢利導(dǎo),幫助孩子更快地成長.
標簽:兒童游戲,類別:行為語言
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對幼兒要多獎勵,少懲罰
幼兒缺乏辨別是非的能力,有時會做好事,可又常常會做錯事.對父母來說,這里有一個如何運用獎懲手段促進孩子進步的問題.
標簽:教育技巧,類別:行為語言
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教育小兒時家長態(tài)度要一致
對孩子的某些錯誤行為,父母常持不同態(tài)度.由于要求不同,孩子就可能"鉆空子",找同情自己的一方庇護.長此以往,對幼兒的將產(chǎn)生不良影響.因為教育子女發(fā)生分歧,夫妻之間的和睦也時常受到影響.
標簽:家長態(tài)度,類別:行為語言
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重視幼兒的好奇心
幼兒階段是萌生和形成好奇心的時期.他們有一種本能的"探究反射",發(fā)展這種心理因素,對孩子開闊眼界、豐富思想、開掘智力潛能大有好處.父母能否激發(fā)孩子的這種好奇心,是一種教育藝術(shù).
標簽:好奇心,類別:行為語言
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要善于區(qū)別孩子的想象與說謊
當孩子到了五、六歲,特別是臨近入學(xué)時,如果孩子依然編造事實,哄騙家長,這時,家長就應(yīng)幫助孩子分清是非,誘導(dǎo)他們尊重事實.既不能聽任發(fā)展,也不要輕易給扣上"說謊"的帽子,而是要因勢利導(dǎo),把孩子引導(dǎo)到實事求是的道路上來.
標簽:教育技巧,類別:行為語言
標簽大雜燴
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