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臺(tái)灣幼兒園禁設(shè)英語(yǔ)課
有關(guān)幼兒園課程的規(guī)定只列有健康、語(yǔ)文、嘗試、游戲、工作、音樂六大領(lǐng)域,其中語(yǔ)文領(lǐng)域課程只列出漢語(yǔ),因此不論是在幼兒園進(jìn)行純英語(yǔ)、雙語(yǔ)教學(xué)還是將英語(yǔ)列為獨(dú)立科目都是不合適的。他們認(rèn)為,如果老師教一句英語(yǔ)問候語(yǔ),或是教唱一首英語(yǔ)兒歌,這并無不可,但過多講授英語(yǔ)會(huì)影響幼兒未來的人格發(fā)展。
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認(rèn)識(shí)多元智能里“音樂智能”
任何成功的教育都應(yīng)該是建立在孩子切實(shí)感受到成功與被承認(rèn)的事例的基礎(chǔ)上,如認(rèn)識(shí)了一種顏色,彈會(huì)了一個(gè)曲子,能分出多與少等。在信息時(shí)代,我們不可能教會(huì)孩子所有的知識(shí),開發(fā)出孩子的所有潛能,但我們可以給孩子提供機(jī)會(huì),讓他們創(chuàng)造性地探索自己的興趣和才能,感受獲得知識(shí)與技能的樂趣。
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每個(gè)孩子都可以發(fā)展音樂智能?
音樂不像一般口頭的語(yǔ)言或文字,需要經(jīng)過學(xué)習(xí),任何人都能立刻本能地,隨著樂音的流動(dòng),強(qiáng)烈地感受到它所表現(xiàn)的意義和情景。既然音樂無處不在,我們不妨就和它作個(gè)隨身相伴的親密朋友。
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音樂這條路到底該怎么走
音樂教育的目的主要不是為了增進(jìn)孩子的審美觀念,使身心得到平衡的發(fā)展,豐富人生體驗(yàn),學(xué)習(xí)做人的道與生命的奧妙。如果學(xué)習(xí)音樂最后成為用來炫耀的工具的自豪感,就違背了我們的初衷,這對(duì)孩子今后的發(fā)展也起不了什么好的作用。
標(biāo)簽:藝術(shù)教育 - 個(gè)性發(fā)展,類別:音樂才能
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3-6歲是認(rèn)字最佳年齡段
傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為,學(xué)齡前兒童不宜過早地學(xué)習(xí)識(shí)字。我國(guó)兒童一般是6歲初入學(xué)后先學(xué)6周漢語(yǔ)拼音,然后開始“看圖讀拼音識(shí)字”。然而,單一的拼音教學(xué)不利于開發(fā)、發(fā)展兒童的思維。據(jù)一些語(yǔ)文工作者分析,目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的主要問題,就是學(xué)生識(shí)字時(shí)間晚、速度慢、數(shù)量少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足學(xué)生自身智能發(fā)展的需要。
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寶寶學(xué)習(xí)識(shí)字的最佳年齡
孩子的學(xué)習(xí)識(shí)字的最佳年齡和孩子的知覺的發(fā)展有關(guān)。知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映。形狀知覺則是人腦對(duì)物體形狀或幾何圖形的反映。從三歲起,孩子的形狀知覺發(fā)展很快。
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和著琴聲安撫情緒
孩子們都是第一次離開父母,面對(duì)陌生的同伴和環(huán)境常常會(huì)不停地哭鬧,有的孩子甚至連午飯都不肯吃。情緒安撫不僅可以穩(wěn)定他們的驚慌、怕生的心理,音樂、親吻和擁抱還能讓他們感到新環(huán)境的溫暖和舒適,使他們盡快熟悉環(huán)境,并且喜歡新老師和新同伴。
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孩子壓抑時(shí)的7種表現(xiàn)
我們往往認(rèn)為孩子們生活得很輕松,他們所擔(dān)心的無非是哪天出去玩,媽媽會(huì)不會(huì)買自己喜歡喝的果汁。我們似乎從未意識(shí)到成長(zhǎng)也可能如此艱辛--對(duì)于成年人而言,如果錯(cuò)過一頓飯,不過是過后再吃罷了,但是,對(duì)一個(gè)依賴別人給他食物的嬰兒,延誤吃飯時(shí)間卻會(huì)是對(duì)身心的雙重折磨。那么,你怎么知道孩子感覺痛苦呢?
標(biāo)簽:壓抑,類別:心理障礙
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愛看電視的孩子易變孤獨(dú)
避免孩子在看電視這不經(jīng)意間患上心理疾病,父母理應(yīng)做好以下五個(gè)方面: 嚴(yán)格控制孩子看電視的時(shí)間:每天看電視的時(shí)間應(yīng)控制在半小時(shí)至1小時(shí)內(nèi)。
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什么叫新生兒生理性黃疸
新生兒生理性黃疸是一種由新生兒膽紅素代謝特點(diǎn)決定的,必然要發(fā)生的生理現(xiàn)象,而不是由任何其它疾病因素引起的黃疸。
標(biāo)簽:生理性黃疸,類別:其它疾病
標(biāo)簽大雜燴
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