焦慮、緊張、擔(dān)心……
　　真的來了！有一種成長叫上幼兒園
　　終于，要上幼兒園了！對父母來說，有多少擔(dān)心和不舍都無法阻擋成長的腳步，于是，我們開始擔(dān)心：幼兒園是個什么地方，老師跟孩子怎么相處？孩子能應(yīng)付幼兒園的集體生活嗎？……帶著諸多疑問，孩子們將走進那個屬于他們的小小社會，開始嘗試獨立的滋味，作為父母，不放心也必須面對。

　　幼兒園大揭秘
　　幼兒園是個什么地方？剛上幼兒園的寶寶，他們會經(jīng)歷怎樣的過程？上幼兒園對寶寶來說，意味著……幼兒園的老師喜歡怎樣的孩子？幼兒園不喜歡的怎樣家長？想了解孩子，你的溝通方式最好是……幼兒園園長給新生家長的建議

　　前輩媽媽的“幼兒園經(jīng)”你夢想中的幼兒園時怎樣的？對幼兒園最關(guān)注哪些地方？孩子們喜歡的幼兒園是什么樣的？跟幼兒園的老師的最佳溝通方式？幼兒園和老師在孩子的生活中扮演怎樣的角色？怎樣協(xié)調(diào)自己對幼兒園的期待和現(xiàn)實

　　章淼榕 上?？茖W(xué)育兒基地培訓(xùn)活動部主任
　　華東師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)教育學(xué)碩士，現(xiàn)任上?？茖W(xué)育兒基地培訓(xùn)活動部主任，主要研究兒童心理和家庭教育，曾在多種育兒雜志發(fā)表文章100余篇?，F(xiàn)在兒子弘毅已經(jīng)16個月了，工作雖然繁忙，但由于從事的正是早期科學(xué)育兒事業(yè)，所以在兒子身上學(xué)以致用，認(rèn)為科學(xué)育兒的真諦，就是讓孩子成為他自己。

　　張娟 幼兒園園長
　　畢業(yè)于寧夏大學(xué)教育系學(xué)前教育專業(yè)，曾就職于寧夏蒙特梭利國際學(xué)校，北京師范大學(xué)教育發(fā)展心理學(xué)研究生。曾在中央音樂學(xué)院進修奧爾夫音樂教學(xué)法。熱愛孩子，從事蒙氏教育一線工作9年，有豐富的蒙氏教學(xué)經(jīng)驗。多次受邀在大型企業(yè)做科學(xué)育兒講座及家長公益講座?，F(xiàn)任北京布布園幼兒園園長，有一個兩歲的兒子。

　　高珊 資深前輩媽媽
　　漓江出版社親子教育圖書策劃人，是個特立獨行的快樂懶媽媽。做媽媽后，在北京師范大學(xué)在職進修兒童心理學(xué)研究生，并一直堅持通過網(wǎng)絡(luò)記錄育兒日記和解答網(wǎng)友問題，出版了《懶媽媽快樂育兒經(jīng)》，提醒父母自己放手、多為孩子提供自由的成長空間，避免因為媽媽的焦慮和對早教的誤解給孩子造成不必要的傷害。女兒好好今年6歲，即將結(jié)束幼兒園的生活，升入小學(xué)。

　　開篇第一問：關(guān)于幼兒園，到底是個什么地方？
　　章淼榕：
    “幼兒園到底是個什么地方”是一個有趣的問題。從功能上講，幼兒園有保（承擔(dān)照顧）、有教（具備教育職責(zé)），也有同伴交往，但任何事物只有追本溯源，才能找到真諦。
 　　幼兒園英文名為“Kindergarten”，這個詞由幼兒教育之父福祿貝爾創(chuàng)造，意為：幼兒園如同花園，幼兒如同花草，教師猶如園丁，兒童的發(fā)展猶如植物的成長。所以說，幼兒園對兒童實施保、教，以及提供同伴交往的機會，在這個過程中教師的職責(zé)是了解幼兒本性，滿足其本能的需要，如同園丁順應(yīng)植物的本性，給植物施以肥料，配合以合適的日照、溫度。簡而言之，幼兒園是一個創(chuàng)設(shè)適合幼兒成長的環(huán)境，并順應(yīng)其成長需要妥善地加以健康安全保護和潛能開發(fā)指導(dǎo)的地方。

　　張娟：
　　我覺得幼兒園是孩子們愉快成長的地方。有的家長希望幼兒園是好保姆，或是好的教育者，但這些都不能替代孩子在這個環(huán)境中的自我成長。不管是教育也好，照顧也好，都是輔助他的自我成長的手段，幼兒園是提供一個合適的環(huán)境，適合孩子生理和心理的需要，協(xié)助他們的自我成長。
　　在十幾年近距離觀察孩子的過程中，我認(rèn)為對孩子最重要的，是在幼兒園環(huán)境中，他是自由的，他的心是開放的，他是可以做他自己的，這個是我對幼兒園的定義。

　　高珊：
　　孩子在幼兒園要度過三年時間，這三年是從家庭到社會的關(guān)鍵期，幼兒園是孩子步入社會的第一步，小一點的孩子需要生活上的照顧會稍微多點，大點后，幼兒園要承擔(dān)一部分對孩子的教育責(zé)任。教育主要是兩個目的：教孩子怎么做人，還有建立思考和學(xué)習(xí)的方法。
　　首先是教孩子做人，因為幼兒園是孩子除了家庭外的第二個重要的生活環(huán)境，他接觸的第一個社會，也是孩子社會交往的開始，這個過程中老師的引導(dǎo)是非常重要的，就是幼兒園幫助孩子建立最初的社會交往準(zhǔn)則。

　　關(guān)于上幼兒園
　　幼兒園園長這樣說……
　　From 張娟
　　剛進入幼兒園的孩子，表現(xiàn)是怎樣的？
　　大部分孩子剛進入幼兒園，情緒上都會表現(xiàn)出明顯的緊張，主要是對陌生環(huán)境的焦慮、對陌生人的膽怯甚至恐懼。這也難免，因為孩子們一直都跟家人朝夕相處、寸步不離，突然來到新環(huán)境，周圍都是陌生人，對他們還不穩(wěn)定的安全感是挺大的沖擊。
　　每個家庭的環(huán)境和教育不同，有些剛?cè)雸@的孩子會比較抗拒幼兒園的東西。在生理上，有些孩子明明已經(jīng)能夠控制大小便了，卻突然倒退不會了，這些都跟情緒緊張有關(guān)，但也是暫時的。

　　一般剛?cè)雸@的孩子，大概需要多長時間度過入園焦慮期？
　　孩子的適應(yīng)情況有很明顯的個體差異。大部分孩子經(jīng)過2個星期左右的時間，明顯的分離焦慮就已經(jīng)沒有了，也能總結(jié)出對幼兒園的規(guī)律，比如早晨來幼兒園要洗手、中午吃飯、睡覺……秩序感在他心理已經(jīng)初步建構(gòu)起來，他也開始了自己的探索，比如跟哪些小朋友玩，哪個老師更親近些，哪里有好玩的玩具，等等，實際上他的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移了，從剛開始的情緒情感需要，已經(jīng)轉(zhuǎn)到了對環(huán)境開始關(guān)注、好奇了。

　　每個孩子都必須經(jīng)歷這個過程嗎？有沒有特例？
　　有狀態(tài)特別好的孩子，從入園到適應(yīng)熟悉這個環(huán)境沒有表現(xiàn)出任何外顯的焦慮，每天都是開開心心的。這部分孩子你會看到，他們的家庭也是非常開放的，父母對孩子是充分信任的，他們對孩子的愛是理智的，而不是無原則的溺愛。

　　有沒有一直都無法適應(yīng)的孩子呢？
　　很少，但確實也有。曾經(jīng)有個孩子入園半年都不能適應(yīng)。他隨時是驚恐的狀態(tài)，當(dāng)你靠近他，他就很緊張或者索性走開，他始終沒有辦法把安全感建立在這個環(huán)境中。我們了解到他從出生到上幼兒園一共換了17個保姆，媽媽對孩子的態(tài)度也是高興了抱一抱，不開心就置之不理，所以孩子在幼兒園也是把所有的注意力放在了去看別人臉色，他完全沒有跟自己的相處，所以，他也沒辦法在放松狀態(tài)建構(gòu)內(nèi)在自我，完全是很惶恐觀察周圍的人。

　　給新生家長的建議
　　送幼小的孩子上幼兒園，家長難以割舍的心情是可以理解的，但你必須理智地面對這個過程。
　　父母得明確幾點：第一，學(xué)會接受。這是孩子生命中第一次要跟你分離的時刻，也是他生命中一定要面對的時刻。第二，孩子和你的生命是兩個，你是你的，他是他的，你只是陪伴，但你不能替代。第三，因為孩子年齡還小，跟母親的鏈接是最深的，也最信任，所以媽媽好的狀態(tài)一定會影響到孩子，我們一定要讓自己放松。第四，如果孩子在幼兒園受挫了，或者遇到問題了，媽媽給到孩子的信念也應(yīng)該是“這個世界是安全的”，“這個世界是值得信賴的”“我是被愛的”。

　　從幼兒園的角度，有沒有不喜歡的家長？
　　家長們出于對孩子的關(guān)心和愛護，對幼兒園有這樣那樣的要求，我們都能理解，但站在幼兒園的角度，我們也有自己的理念，為了讓孩子們在這里能最大限度地自由成長，發(fā)展自己的個性空間，我們對家長也有要求，也就是說，有的家長我們歡迎，但有些類型的家長也的確讓幼兒園非常頭痛。
　　第一種類型是過度焦慮的家長。孩子上幼兒園家長表現(xiàn)得非常焦慮，他們有很多擔(dān)心，處理好一個又會有另一個，這樣的家長你會覺得家園合作會很困難。
　　第二類是挑剔型家長，她們很挑剔，表現(xiàn)出非常不信任的態(tài)度，比如常常會問，老師是哪來的？孩子每天吃了多少喝了多少？這類家長，應(yīng)該不是我們喜歡的，因為關(guān)注的重點完全不對。
　　第三類是追求完美的家長。她可能什么事情都有自己的計劃和想法，覺得這樣好就跟幼兒園說要這樣、要那樣，完全沒有界線感。
所以我們會跟家長說，相信我們的專業(yè)，給到我們信任。