孩子需要規(guī)則嗎？有人認(rèn)為規(guī)則會(huì)損害孩子自由的心靈，有人認(rèn)為規(guī)則是幫助孩子成長(zhǎng)的必要手段，也有人認(rèn)為規(guī)則特別是強(qiáng)加的規(guī)則應(yīng)該被徹底消滅……除了對(duì)規(guī)則的不同見(jiàn)解，如何制定規(guī)則，如何執(zhí)行規(guī)則，違規(guī)后應(yīng)該如何處理等都是值得思考的話題。如果你還沒(méi)有完全想明白這些問(wèn)題，不妨來(lái)先看看別人家的規(guī)則都是什么樣吧！也許他們的覺(jué)悟和高招會(huì)給你帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)。

　　丫丫家的規(guī)則分享：制定讓孩子愿意遵守的規(guī)則
　　孩子當(dāng)然需要一定的規(guī)則，但孩子的大部分時(shí)間一定是自由的，隨心所欲的。太多強(qiáng)加的規(guī)則會(huì)讓你和孩子處于對(duì)抗的關(guān)系中，而關(guān)系建立得不好，他就更容易逆反。
我給丫丫制定規(guī)則通常只有兩個(gè)目的：第一，保證安全。第二，讓她成為合格的社會(huì)人。如果孩子能遵守社會(huì)公德，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，喜歡的東西又沒(méi)有影響其他人，就沒(méi)必要干涉他了。
　　體恤孩子的心情，讓他有心理準(zhǔn)備。
　　丫丫的睡覺(jué)時(shí)間是9點(diǎn)半，一天我們從外面玩到很晚才回家，回來(lái)丫丫才玩了15分鐘游戲就到睡覺(jué)時(shí)間了。那天丫丫爸負(fù)責(zé)打發(fā)她睡覺(jué)。爸爸說(shuō)：“關(guān)上電腦，該睡覺(jué)了?！毖狙鹃_(kāi)始反抗，其實(shí)我很理解她的感受：還沒(méi)怎么玩呢就要停止！爸爸接著用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣又說(shuō)了一遍：“關(guān)掉電腦?！毖狙鹃_(kāi)始哭了起來(lái)，然后雙方開(kāi)始自說(shuō)自話，丫丫說(shuō)：“為什么老催我睡覺(jué)，還沒(méi)怎么玩就睡覺(jué)了”，爸爸說(shuō)，“現(xiàn)在到了睡覺(jué)時(shí)間，明天不是還可以玩嗎？”
其實(shí)如果換我出馬的話，我會(huì)先溫和地說(shuō)：“我知道今天玩的時(shí)間太短了，不過(guò)明天還得早起，再玩5分鐘就該睡覺(jué)了。”給她一個(gè)緩沖的時(shí)間和提醒，她就能接受。
　　給他自由，激發(fā)自我管理
　　父母有時(shí)必須忍受一些問(wèn)題，比如孩子做某件事情的時(shí)間超過(guò)你的預(yù)期，或者手工看上去很糟糕，我主張?jiān)谒髦鞯臅r(shí)間里，只要不涉及安全，就不要著急糾正,也就是給他自由和自然的成長(zhǎng)過(guò)程。
　　丫丫喜歡玩電腦游戲，一周要玩三個(gè)晚上，有段時(shí)間還特別上癮。我也曾經(jīng)擔(dān)心她會(huì)不會(huì)一直沉迷其中，但后來(lái)想想也不一定，除了三個(gè)晚上玩電腦游戲，另外幾天她都在玩積木或者看書(shū)，而且她看不見(jiàn)電腦時(shí)并不會(huì)想它。我想，只要還沒(méi)影響正常生活就先不管她，只是規(guī)定說(shuō)，每過(guò)二十分鐘就得休息一下眼睛。丫丫還真的能做到，到了時(shí)間她自己就說(shuō)：“該休息一下眼睛了”，或者干脆關(guān)掉電腦。后來(lái)，對(duì)電腦游戲的熱乎勁就自然過(guò)去了，如果當(dāng)初給她強(qiáng)加個(gè)規(guī)則，每天只能玩多少分鐘，說(shuō)不定那種被壓制的欲望還讓她更離不開(kāi)游戲呢。
　　所以，盡量少一些強(qiáng)制性規(guī)則，讓孩子主動(dòng)控制自己，激發(fā)他的內(nèi)心動(dòng)機(jī)。自己管理自己的感覺(jué)一定很好，相反事事都限制在規(guī)則的框架里，誰(shuí)都會(huì)不爽，孩子也一樣。當(dāng)然這需要培養(yǎng)，當(dāng)你尊重孩子，孩子又信任你時(shí)，這個(gè)過(guò)程會(huì)比想象中容易。

　　嘟嘟家的規(guī)則分享：好的親子關(guān)系比規(guī)則更重要
　　和孩子建立良好的親子關(guān)系是很花心思的過(guò)程，如果這個(gè)過(guò)程忽視他，后面的事情都會(huì)變得很困難。建立關(guān)系的過(guò)程不是管制他，而是用心觀察他，注意他說(shuō)的話和身邊發(fā)生的事情，他的反應(yīng)，繼而考慮什么時(shí)候、用什么方式跟他溝通。
　　“規(guī)則”給我的感覺(jué)是：父母強(qiáng)加給孩子的行為準(zhǔn)則。事實(shí)上在我們家，孩子很少“享受”硬性灌輸?shù)拇?，一切都是在?jīng)過(guò)了他自己體驗(yàn)和接受的過(guò)程后形成的習(xí)慣。對(duì)他來(lái)說(shuō)主要是生活規(guī)律，到什么點(diǎn)辦什么事，比如吃飯、睡覺(jué)。
讓他體驗(yàn)。
　　孩子只有體驗(yàn)過(guò)，我們才有機(jī)會(huì)告訴他事情的好壞。否則，硬性灌輸會(huì)非常困難，就算他聽(tīng)見(jiàn)去了也不一定能接受，只有真正從內(nèi)心接受了，規(guī)則的執(zhí)行才會(huì)長(zhǎng)久。
　　涉及到安全問(wèn)題，我一般會(huì)強(qiáng)加給他一些安全的觀念，但之后他肯定還會(huì)觸犯，所以這些觀念一定要通過(guò)某些過(guò)程慢慢消化，而這個(gè)過(guò)程也不是單純地禁止他做某事，而是尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)讓他體驗(yàn)、吸收。比如他要翻墻，你告訴他那樣危險(xiǎn)，他肯定不信。那么我就需要做個(gè)預(yù)估：他翻墻的危險(xiǎn)性到底多大？我是否可以承受和控制？如果最壞的結(jié)果就是小痛小傷，那么就讓他翻，當(dāng)他真的摔疼了，才會(huì)相信這樣做真的很危險(xiǎn)。當(dāng)然，我一定會(huì)在身邊保護(hù)他，如果預(yù)估的結(jié)果很嚴(yán)重，就只能制止，以后再找機(jī)會(huì)讓他明白。
　　現(xiàn)在嘟嘟的安全意識(shí)很強(qiáng)，我們反對(duì)的，他都不會(huì)堅(jiān)持去做。昨天他和很多小朋友一起在水池玩水，水里面有燈，我告訴他可能會(huì)觸電，他就不玩了。因?yàn)樗w驗(yàn)過(guò)，知道爸爸媽媽說(shuō)的話是對(duì)的。
　　建立信任感是最核心的問(wèn)題。
　　建立規(guī)則是在一個(gè)嘗試之后，找機(jī)會(huì)持續(xù)引導(dǎo)的過(guò)程，它的基礎(chǔ)就是你們之間的信任感。我不會(huì)輕易地批評(píng)或說(shuō)教，但當(dāng)嘟嘟發(fā)現(xiàn)我在認(rèn)真、嚴(yán)肅地跟他說(shuō)事的時(shí)候，他就會(huì)很重視，然后盡量約束自己。
　　嘟嘟現(xiàn)在很相信我和他媽媽，所以比較容易接受我們的話，哪怕跟他灌輸一些東西，他也不會(huì)完全排斥。

　　Osica家的規(guī)則分享：適度規(guī)則幫孩子找到行為的界限
　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，保證安全、養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣、懂得禮數(shù)和與他人交往的原則都最好用規(guī)則來(lái)保證。孩子長(zhǎng)大是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，父母有責(zé)任讓他們知道，在社會(huì)生活中，什么行為可以接受，什么行為不可以接受。
　　當(dāng)然我也崇尚自由，希望孩子得到快樂(lè)，但我所說(shuō)的規(guī)則并不是傳統(tǒng)意義上的“讓孩子做什么他就得做什么”，其實(shí)還是應(yīng)該讓孩子知道有些場(chǎng)合是有一些約束的。所以，我會(huì)采用比較中庸的做法，不希望孩子受到的教育過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)或自由。他們?cè)谥懒艘惶滓?guī)則之后，能在這個(gè)范圍內(nèi)有最大的自由發(fā)展就可以。