不管是大人還是孩子都想從對他有影響力的人那里得到認(rèn)可和稱贊。這些認(rèn)可、稱贊會使人們產(chǎn)生追求成就的熱情。

　　剛學(xué)會走路的寶寶摔倒了，自己爬起來以后會以“媽媽，你看我行吧，我都能自己爬起來啦”的表情看著媽媽。在學(xué)會說話以后他們經(jīng)常會說，“媽媽，看，我干得不錯吧！”“媽媽，我好看嗎？”“媽媽，你更喜歡誰？”……上小學(xué)的孩子有時候會給媽媽看日記，他們會說：“媽媽，你什么也不用說，只要看一看就行?！蔽业男∨畠荷闲W(xué)三年級的時候就對我說過，意思是不用修改拼寫錯誤，只是看內(nèi)容就可以啦。
　　30年過去了，現(xiàn)在我又聽到這些話，我的外孫女也說了和她媽媽一模一樣的話。如果父母對孩子辛苦做出來的東西只會挑毛病，當(dāng)然會傷害孩子的自尊心。孩子也想先得到別人的認(rèn)可，然后再接受批評。這就像一位妻子在家里辛辛苦苦地做好了飯菜，而丈夫根本不顧妻子付出了多少努力，只會挑毛病，只會說“這是什么菜！咸死了！”之類的話。如果是這樣的話，妻子會高興嗎？妻子也許會說：“哼！以后我再也不做菜了！”與大人想得到別人的認(rèn)可一樣，孩子也想得到別人的認(rèn)可和贊揚(yáng)。
　　美國心理學(xué)家羅森塔爾曾研究過認(rèn)可、期望以及贊揚(yáng)對大人與孩子的影響。他把小學(xué)生分為兩組，經(jīng)常對第一組的孩子說“這件事你一定能做好”“好好干”“你真棒”等鼓勵的話；而第二組的孩子說“你怎么這么差”等批評的話。過了一段時間后發(fā)現(xiàn)，得到鼓勵和表揚(yáng)的孩子會比受到批評的孩子更出色。這對大人也有同樣的影響力。這就證明，不管是大人還是孩子都想從對他有影響力的人那里得到認(rèn)可和稱贊。這些認(rèn)可、稱贊會使人們產(chǎn)生追求成就的熱情。
　　但父母也要注意，不能過分表揚(yáng)孩子。表揚(yáng)和認(rèn)可一定要符合孩子的能力范圍，要實(shí)事求是。超出孩子能力范圍的稱贊和認(rèn)可，以及對還沒有實(shí)施的行為的稱贊，對孩子會起反作用，他們從此就不再相信父母的贊許了。
　　假如孩子的興趣和天賦是數(shù)學(xué)，而父母期望孩子將來能當(dāng)上鋼琴家，那么很顯然這種期許是不切實(shí)際的。要是用蓋房子來做比喻，用作門板的材料能做大梁嗎？聽一聽有些人是怎么表揚(yáng)孩子的，“xx，去關(guān)門吧。這孩子真勤快！”“xx肯定會自己擦皮鞋的，真乖?！甭牭竭@種假設(shè)性的表揚(yáng)，年紀(jì)還小的孩子肯定會照辦，但這種話聽得多了，也不會有好的效果，孩子會把它當(dāng)成耳旁風(fēng)。
　　有一次爸爸對6歲的兒子說：“xx，去，把香煙拿來?！焙⒆玉R上回答說：“爸爸離放香煙的地方更近！爸爸怎么每次都這樣指使人呢！”如果父母從孩子很小的時候就開始胡亂表揚(yáng)孩子，將會失去最有效的教育工具。錯誤的表揚(yáng)不如不表揚(yáng)，只有適當(dāng)、正確的表揚(yáng)，才有益于孩子的健康成長。
　　看孩子在地板上小便后自己擦，即使擦得不好也可以抓住這個機(jī)會表揚(yáng)孩子：“謝謝你能自己擦。”看見兩個孩子非常友好地玩耍，也可以說：“看到你倆不打架，相處的這么好，我真高興?！边@樣孩子就能知道什么樣的情況下能得到大人的表揚(yáng)，然后就會努力朝那個方向發(fā)展。我孫子4周歲時總喜歡耍賴，有一次他用語言表達(dá)出了自己的意愿，我就順勢表揚(yáng)了他，“俊基好好說話，奶奶就能聽得明白，謝謝你?！贝蚰且院螅⒆泳拖矚g用語言來表達(dá)自己的想法，不再以耍賴來達(dá)到目的了。
　　表揚(yáng)孩子應(yīng)該注意，盡量避開與身體或相貌有關(guān)的內(nèi)容。有一次，一位奶奶表揚(yáng)孩子的時候說了一句“你長得真好看”，結(jié)果3周歲的孩子馬上回答說，“我長得不漂亮?！辈恢鞘裁丛蛄钸@個孩子覺得自己長得不好看，而現(xiàn)在奶奶卻夸他好看，所以他才會這么回答。因此，在表揚(yáng)孩子之前，最好先觀察孩子，然后再表揚(yáng)他們值得表揚(yáng)的行為，而且一定要根據(jù)實(shí)際情況來表揚(yáng)。