有些小寶寶喜歡通過對小伙伴的踢和打，來得到自己想要的東西。對于寶寶的這些行為，媽媽應(yīng)怎樣用正確的方法，教他學(xué)會表達(dá)自己的想法和情緒，克服攻擊性呢？

　　我喜歡咬一咬
　　我已經(jīng)8個(gè)月了，總覺得嘴里癢癢的，不論碰到什么，都想咬一咬。媽媽說這是因?yàn)槲以诔鲅?。上午，我和媽媽坐在床上玩，我把伸手能拿到的玩具都放到嘴里嘗一嘗。媽媽望著我笑，把我抱起來。我趴在媽媽懷里，頭枕在媽媽肩上，媽媽的身體好香好柔軟，和我咬過的東西好像都不一樣呢。
　　我忍不住咬了媽媽一口，媽媽疼得直吸氣，我卻覺得很好玩。媽媽的口感就是不一樣，我還要再咬?？墒菋寢屃⒖叹桶盐曳畔聛恚€說我是小壞蛋。媽媽，再抱抱我吧，我還想在你的懷抱里多玩一會呢。

　　愛心提醒：媽媽告知寶寶攻擊是不良的行為
　　對處于出牙期的寶寶，要注意寶寶的安全，不要把小東西放進(jìn)嘴里，以免引起窒息；另外，要對寶寶的玩具經(jīng)常消毒，給寶寶提供一個(gè)安全探索的環(huán)境。當(dāng)寶寶咬人時(shí)，要告訴寶寶被咬的感受，告訴他小伙伴不喜歡這樣的動(dòng)作，時(shí)間長了，寶寶就不會用咬人的方式來探索世界了。
案例二：我只想抱抱她
　　我已經(jīng)14個(gè)月大了，最愛的事情就是出去找小朋友玩。今天媽媽抱著我去小表妹寧寧家啦。一進(jìn)門我就看到寧寧正坐在床上吃酸奶呢。寧寧看到我好像很高興的樣子，還沖我笑呢。我也很高興，立刻從媽媽懷里掙脫下來，笑著湊到寧寧身邊，伸出手臂使勁抱住寧寧的脖子。
　　沒想到寧寧一下就不笑了，還好像很害怕似的，哇哇大哭起來。我不笑了，疑惑地望了一眼媽媽，用力把寧寧推開，寧寧哭得更厲害了。媽媽把我拽過來，讓我不許欺負(fù)寧寧，可我只是覺得寧寧可愛，想抱抱她，并不是想欺負(fù)她呀。我看著寧寧，又看看媽媽，也哭了起來。

　　愛心提醒：媽媽要對寶寶的動(dòng)作做出正確的反饋
　　寶寶對自己動(dòng)作的認(rèn)知是通過父母以及周圍人的相互作用獲得的。因此，要時(shí)時(shí)對寶寶的動(dòng)作作出正確的回饋，當(dāng)寶寶用力過猛，打疼你時(shí)，要把自己的感受告訴他，同時(shí)給他示范恰當(dāng)?shù)谋硎竞酶械姆椒ā＞枚弥?，寶寶就會懂得如何正確地使用自己的肢體語言來與小朋友交往了。

　　他占了我的車道
　　我已經(jīng)2歲了，開始上親子班了，新新是我在親子班的好朋友。今天，我坐在地板上玩汽車賽跑，新新在我旁邊堆積木。我邊玩嘴里還不停嗚嗚叫著。新新好像被我吸引了，忍不住探過身子看我玩。他擋住了我的車道，哼，我二話沒說，一把把新新推倒，哈哈，我的車可以一下子就沖過去啦。新新卻在一邊大哭起來。
　　媽媽一看就批評我，還讓我和新新道歉。我不肯。她說再這樣下去，沒有小朋友會跟我玩了。我跟媽媽說是新新占了我的車道，可是媽媽就是不聽，還說，這么大的地方，新新怎么會擋著你。我也委屈地哭了。

　　愛心提醒：讓寶寶找到自己的活動(dòng)空間。
　　當(dāng)寶寶和小伙伴在一起游戲時(shí)，要注意給寶寶們一個(gè)寬敞的活動(dòng)空間和豐富而充足的玩具。這個(gè)階段的寶寶，通常是各玩各的，當(dāng)寶寶由于過于投入而不自覺進(jìn)入別人的“領(lǐng)地”時(shí)，可以提醒寶寶，他影響了其他小朋友的活動(dòng)，讓寶寶找到自己的活動(dòng)空間。

　　案例四：我說不清楚
　　我兩歲半了，別看我長得大，可我還不怎么會說話呢。今天我和瑤瑤一起玩搖木馬，瑤瑤玩了一會兒，才輪到我。我只玩了一小會兒，就看到旁邊有一個(gè)皮球，五顏六色的，真好看。我立刻從木馬上下來去撿皮球。回來一看，瑤瑤已經(jīng)坐上了我的位置。我還沒有玩夠木馬呢。我只是想把皮球拿過來，抱著皮球一起玩木馬。我吱吱嗚嗚地跟瑤瑤邊說邊比劃，可是這事太復(fù)雜了，我說不清楚?，幀幒孟褚稽c(diǎn)也沒聽懂，看也不看我，繼續(xù)搖啊搖的。我一著急，就把瑤瑤推了下去，自己坐上了木馬?，幀幋罂奁饋?。
　　媽媽跑過來哄瑤瑤，還讓我給瑤瑤賠不是。最讓我氣憤的是，媽媽把我從木馬上抱下來，讓瑤瑤玩。明明是輪到我玩的呀。

　　愛心提醒：讓寶寶學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)自己的需求
　　2～3歲是寶寶語言發(fā)展的關(guān)鍵期，父母要有意識地讓寶寶學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)自己的需求，促進(jìn)寶寶的語言發(fā)展，減少由此而造成的攻擊性行為。同時(shí)，由于語言發(fā)展遲緩的孩子往往會更多地依賴肢體語言來與同伴交往，父母也要強(qiáng)化孩子使用正確的肢體語言。