0~3歲是寶寶好奇且學(xué)習(xí)力旺盛的階段，媽咪若在此時(shí)注意寶寶的聽力發(fā)展，運(yùn)用有趣益智的游戲與道具，將幫助寶寶的口腔肌肉發(fā)育更健全，把握寶寶的學(xué)習(xí)黃金期，學(xué)語(yǔ)過程更加事半功倍！

　　0~1歲寶寶的語(yǔ)言發(fā)展歷程

　　寶寶學(xué)語(yǔ) 生理與認(rèn)知皆需正常發(fā)展

　　專家表示，語(yǔ)言是一種溝通系統(tǒng)，也是人類共通的溝通方式，用以幫助每個(gè)人更完善明確地表達(dá)自己的思想。在學(xué)習(xí)階段幫助寶寶穩(wěn)健建立「語(yǔ)言」這個(gè)重要的溝通管道，將可幫助寶寶未來(lái)的溝通能力以及人際關(guān)系發(fā)展。然而在尚未發(fā)展出溝通使用的「語(yǔ)言」之前，寶寶其實(shí)已經(jīng)開始與外界溝通，但最先使用的卻是「非語(yǔ)文」方式，例如眼神、姿勢(shì)等，因此爸爸媽媽從寶寶很小的時(shí)候，就可以多增加和寶寶互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　寶寶學(xué)語(yǔ)，生理狀況與認(rèn)知發(fā)展都相當(dāng)重要，生理因素包括接收器官（聽覺、視覺）、發(fā)音器官（口腔構(gòu)造、聲帶等）以及大腦神經(jīng)中樞（掌管分析與組織語(yǔ)言系統(tǒng)）的發(fā)育是否正常，這三項(xiàng)因素對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展而言可是缺一不可！而認(rèn)知發(fā)展則由大腦中樞掌管，例如語(yǔ)言理解、因果關(guān)系的概念、學(xué)習(xí)記憶等。事實(shí)上，寶寶在從出生開始便已從非語(yǔ)文溝通系統(tǒng)中開始了學(xué)習(xí)，經(jīng)由觀察、聆聽到建立概念，都是語(yǔ)言發(fā)展的重要因素，因此即使寶寶幼時(shí)并不理解話中含意，家長(zhǎng)也可透過眼神、動(dòng)作以及語(yǔ)氣，與寶寶建立良好的溝通互動(dòng)模式，讓寶寶早期便能獲得良好的溝通經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)也將有助其語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

　　0~1歲寶寶聽說發(fā)展?fàn)顩r

　　專家表示，一歲以前的寶寶其正常的聽說發(fā)展情況如下：

　　新生寶寶 對(duì)巨大、吵雜的聲響會(huì)出現(xiàn)驚嚇反應(yīng)。

　　可將頭轉(zhuǎn)向音源的方向。

　　聽到人的聲音會(huì)較鎮(zhèn)靜。

　　比較喜歡聽到媽咪的聲音。

　　可區(qū)別不同的語(yǔ)音。

　　1~2 個(gè)月 當(dāng)你對(duì)著寶寶說話時(shí)，寶寶會(huì)對(duì)著你笑。

　　3~7 個(gè)月 可區(qū)分語(yǔ)調(diào)（如開心、生氣、友善等）。

　　8~12 個(gè)月 已可在聽到自己的名字時(shí)有反應(yīng)。

　　懂得說”不”
　　
　　可區(qū)別歌謠里常出現(xiàn)的句子、社會(huì)禮儀用語(yǔ)（如：打招呼），甚至?xí)由蟿?dòng)作輔助。

　　0~1歲寶寶發(fā)聲狀況

　　新生寶寶 發(fā)出哭聲。

　　1~3 個(gè)月 以發(fā)出咕咕聲以做為溝通響應(yīng)。

　　發(fā)出笑聲。

　　運(yùn)用不同哭聲表達(dá)生氣、饑餓或痛。

　　發(fā)出許多類似語(yǔ)音的聲音以做為溝通響應(yīng)。

　　4~6個(gè)月  寶寶會(huì)開始玩自己的聲音，發(fā)出許多音節(jié)的聲音，音節(jié)短但卻多樣。

　　6~8個(gè)月 開始牙牙學(xué)語(yǔ)地反復(fù)玩音節(jié)更長(zhǎng)的聲音。

　　試圖模仿音節(jié)短、簡(jiǎn)單且嘴型清楚的字。

　　8~12個(gè)月 牙牙學(xué)語(yǔ)地開始玩子音與元音，已會(huì)的音節(jié)數(shù)量增加。

　　音調(diào)也開始有變化，會(huì)學(xué)大人說話的語(yǔ)調(diào)。

　　可說出最簡(jiǎn)單、原始且有意義的字。

　　專家補(bǔ)充表示，2~3個(gè)月時(shí)寶寶便開始會(huì)對(duì)人、物的聲音有更為明確的反應(yīng)，并且進(jìn)一步出現(xiàn)看、聆聽等觀察環(huán)境的反應(yīng)，媽咪可在生活中多多觀察寶寶對(duì)聲音的反應(yīng)，每天都將看到許多寶寶的可愛反應(yīng)并且察覺出寶寶的聽說發(fā)育狀況。

　　知識(shí)補(bǔ)充站

　　寶寶的口腔肌肉發(fā)展也影響學(xué)語(yǔ)成效

　　專家表示，口腔肌肉的發(fā)育是否正常，也是學(xué)語(yǔ)的關(guān)鍵之一。寶寶從一開始進(jìn)食的液體到副食品，最后固體食物，每個(gè)階段都是為因應(yīng)不同時(shí)期的口腔發(fā)展。除了口腔閉合度會(huì)對(duì)學(xué)語(yǔ)造成影響外。若寶寶流口水的情形嚴(yán)重，可能表示寶寶的肌肉張力不夠穩(wěn)定；舌頭伸不出來(lái)，則可能為W型舌（舌系帶過短），將影響口語(yǔ)模仿以及說話能力，需要手術(shù)修剪。

　　語(yǔ)言發(fā)展對(duì)寶寶的重要性

　　三種能力幫助寶寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

　　寶寶的語(yǔ)言發(fā)展需要三項(xiàng)重要的能力來(lái)支持

　　1. 模仿能力

　　當(dāng)寶寶在2個(gè)月時(shí)，便開始會(huì)發(fā)出一些自發(fā)性的音，同時(shí)所發(fā)出的聲音種類也會(huì)越來(lái)越多，對(duì)于人聲也漸漸有明顯注意及注視的興趣，媽咪可以發(fā)出音節(jié)簡(jiǎn)短且口型清晰的字，讓寶寶產(chǎn)生興趣，進(jìn)而試著學(xué)習(xí)模仿你所發(fā)出的聲音，媽咪要適時(shí)給予良好的回饋反應(yīng)，鼓勵(lì)寶寶學(xué)習(xí)。

　　2. 發(fā)聲能力

　　寶寶2~5個(gè)月時(shí)，媽咪可以豐富聲音的多樣性，以發(fā)出元音a、i、u、e、o為主；4個(gè)月之后寶寶已會(huì)開始發(fā)出更多不同的聲音，例如：a-gu、amuh、咕嚕咕嚕玩口水聲音等等，別以為寶寶是調(diào)皮，寶寶都是在借著嘗試使用自己的發(fā)聲器官，認(rèn)識(shí)自己運(yùn)用各個(gè)部位所發(fā)出的多種聲音；當(dāng)寶寶6個(gè)月大之后，其模仿的現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越明顯，媽咪必須給予寶寶豐富且多元的視覺、聲音等刺激，幫助寶寶對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生更多興趣并鼓勵(lì)他作各種嘗試及學(xué)習(xí)。

　　3. 專注能力

　　觀察寶寶分辨聲音的能力

　　6~12個(gè)月的寶寶，除了會(huì)注意人的聲音外，他們用來(lái)觀察聲音來(lái)源與人的表情的時(shí)間也變長(zhǎng)了，因此建議媽咪在照顧寶寶時(shí)，也可以一面跟寶寶對(duì)話，且盡量將文字精簡(jiǎn)、速度放慢、嘴型明確清楚，讓寶寶觀察表情與嘴型，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)很有幫助。而藉由觀察寶寶是否對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)一段時(shí)間的刺激顯得缺乏興趣，而對(duì)新出現(xiàn)的聲音或玩具會(huì)重新專注，表現(xiàn)出興趣，則表示其具備基本的記憶能力，能夠分辨新出現(xiàn)的聲音。

　　寶寶成長(zhǎng)過程不可少 「探索、要求、做反應(yīng)」

　　探索、要求、針對(duì)事情做出反應(yīng)，是寶寶在成長(zhǎng)過程中必經(jīng)也必備的，擁有上述的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，寶寶才能學(xué)習(xí)到語(yǔ)言的各個(gè)層面且不停練習(xí)。例如會(huì)在不斷嘗試之后發(fā)現(xiàn)，「這種哭聲」媽咪就會(huì)拿奶瓶來(lái)；「那種哭聲」媽咪就會(huì)來(lái)幫我換尿布…等，并學(xué)習(xí)到語(yǔ)言語(yǔ)溝通的過程是何種面貌。若寶寶從小就缺乏聲音的環(huán)境、刺激，除了可能影響寶寶所散發(fā)出的氣質(zhì)，也可能對(duì)其未來(lái)的溝通能力造成一定影響。

　　和寶寶說話 可安撫其情緒

　　專家表示，若哭的時(shí)候都被家長(zhǎng)抱起學(xué)習(xí)理解是發(fā)展重要的一環(huán)，媽咪應(yīng)適時(shí)適量的給予寶寶刺激，當(dāng)寶寶哭的時(shí)候不應(yīng)為求止住哭聲而顧著哄他，和寶寶說說話、吸引他的注意力也是安撫寶寶情緒的方式之一。

　　專家小叮嚀

　　學(xué)語(yǔ)過程可建立「輪流互動(dòng)」的溝通模式

　　專家表示，在寶寶學(xué)語(yǔ)過程中，家長(zhǎng)可幫助其建立「輪流互動(dòng)」的交流模式，透過一來(lái)一往的對(duì)話、游戲，讓寶寶理解你們對(duì)話、游戲方式的經(jīng)過是一種互動(dòng)溝通的默契正在進(jìn)行，例如：寶寶咿咿呀呀發(fā)出聲音，停下來(lái)后，換媽咪也對(duì)寶寶說說話，讓寶寶聆聽，然后換寶寶又發(fā)出聲音，媽咪聆聽等，即便寶寶對(duì)于你們之間的對(duì)話尚無(wú)理解能力，或是無(wú)意義的對(duì)話，卻可幫助他建立溝通模式的概念連接，開始學(xué)習(xí)建立溝通的方式。

　　寶寶學(xué)語(yǔ) 聽力很重要

　　觀察寶寶聽力是否正常

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言，除了口腔發(fā)育、發(fā)聲系統(tǒng)皆正常外，另一個(gè)重要前提便是聽力，正常的聽力可以幫助寶寶更正確的學(xué)習(xí)、模仿各種發(fā)音。專家指出，其實(shí)寶寶對(duì)于聲音的敏感度相當(dāng)高，若媽咪發(fā)現(xiàn)寶寶有出現(xiàn)下文提及的警訊，可藉由聽力檢測(cè)來(lái)確定寶寶的聽力是否正常。

　　運(yùn)用各種聲音觀察寶寶辨識(shí)音源的能力

　　一般人對(duì)話的音量約在20~40分貝之間，在家中測(cè)試寶寶對(duì)聲音的反應(yīng)時(shí)不需刻意大或小聲，依照正常說話的音量即可，正常情況下寶寶聽到聲音便會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找音源。若寶寶對(duì)說話聲音的反應(yīng)正常，家長(zhǎng)亦可進(jìn)一步試著用會(huì)發(fā)出聲音的玩具球，依舊秉持著不要制造過大聲響的前提，在不同方向、地方發(fā)出聲音，試探寶寶是否能夠?qū)ふ一虮孀R(shí)音源，假如必須制造很大的聲響，寶寶才出現(xiàn)反應(yīng)，甚至從頭到尾毫無(wú)反應(yīng)，則家長(zhǎng)便需特別留意，建議到醫(yī)院進(jìn)行專業(yè)檢測(cè)。

　　善用道具 提升寶寶對(duì)詞匯的了解

　　專家建議媽咪，當(dāng)寶寶9~10個(gè)月大時(shí)，開始學(xué)習(xí)理解一些生活詞匯，但仍對(duì)于平時(shí)經(jīng)常使用的對(duì)象詞匯較為敏感，因此建議媽媽可以在不同情境下都讓他試著找尋所指定的慣用物品的名稱，例如：指著寶寶的玩偶或奶瓶問：「娃娃在哪里」？讓寶寶來(lái)注意。等到寶寶11個(gè)月以上時(shí)，則可以將物品的范圍擴(kuò)大，不用完全使用寶寶慣用的物品，例如指著廣告上的奶瓶圖片，問寶寶：「奶瓶在哪里？」讓孩子指認(rèn)或注意，目的是引導(dǎo)孩子對(duì)于詞匯的了解更加正確！

　　觀察寶寶對(duì)各種聲音的反應(yīng)

　　專家指出，寶寶平時(shí)在玩自己的聲音或是模仿時(shí)，家長(zhǎng)便可藉由互動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)異常。例如：寶寶過度安靜或是聲音的種類很少等現(xiàn)象，就是聽說能力異常的警訊。提醒媽咪應(yīng)在生活中時(shí)常與寶寶互動(dòng)、溝通、鼓勵(lì)寶寶發(fā)音，便可及早發(fā)現(xiàn)異常并及早診治。例如：大概6、7個(gè)月的寶寶會(huì)開始模仿大人發(fā)出自己原本就會(huì)發(fā)出的音，例如寶寶已經(jīng)會(huì)發(fā)出bu bu的音，當(dāng)大人發(fā)出bu bu時(shí)，寶寶也可能會(huì)接下去模仿，而到了12個(gè)月以后，才會(huì)比較有能力模仿新的詞匯。

　　保護(hù)寶寶的聽力

　　專家表示，中耳炎是造成寶寶聽力受損的原因之一，中耳炎若未治愈，則可能會(huì)致使發(fā)音障礙或模糊、異常。應(yīng)隨時(shí)保持寶寶耳道的干燥、勿讓耳朵浸水，平時(shí)也應(yīng)注意勿讓異物侵入寶寶的耳朵。平時(shí)音量勿過大，尤其要避免在寶寶耳朵邊制造大聲響，有些長(zhǎng)輩會(huì)喜歡在寶寶附近拍手或大叫吸引其注意力，但這樣的動(dòng)作卻可能對(duì)寶寶的耳膜造成傷害，不可大意！

　　專家表示，媽咪應(yīng)盡量避免對(duì)寶寶的耳朵做頻繁的侵入性動(dòng)作，因?yàn)槎钙鋵?shí)具備了保護(hù)作用，太常清理或是清理不當(dāng)都有可能對(duì)耳朵造成傷害，假如若有需要，也建議應(yīng)到有專業(yè)器具的耳鼻喉科，請(qǐng)醫(yī)生協(xié)助檢查、清除。

　　寶寶聽力有障礙的警訊

　　1. 不論大小聲，寶寶皆對(duì)聲音反應(yīng)不大甚至無(wú)反應(yīng)。
　　2. 寶寶長(zhǎng)期對(duì)人聲無(wú)反應(yīng)、沒興趣。
　　3. 對(duì)某種音頻沒有反應(yīng)。
　　4. 構(gòu)音異常。

　　專家表示，若媽咪發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)于聲音的反應(yīng)遲鈍就必須要先有警覺，假如上述現(xiàn)象明顯且持續(xù)一陣子，建議應(yīng)找?？漆t(yī)生檢查、治療。寶寶對(duì)聲音沒有反應(yīng)除了與聽力有關(guān)外，也有可能是發(fā)展遲緩或是人際互動(dòng)的相關(guān)問題，若家長(zhǎng)有疑慮，則建議可以帶寶寶至早期療育的機(jī)構(gòu)接受評(píng)估。

　　此外，有時(shí)寶寶聽得到并不代表聽得好，專家表示，有些孩子于整體或某些頻率上有聽力困難，若未及早發(fā)現(xiàn)，則可能致使其學(xué)語(yǔ)過程困難、構(gòu)音異常以及說話清晰度不佳等困擾。

　　專家小叮嚀

　　新生兒聽力篩檢目前皆為自費(fèi)

　　專家表示，目前的新生兒聽力篩檢皆為自費(fèi)，分以下兩種：

　　1. 內(nèi)耳耳聲傳射

　　此測(cè)驗(yàn)主要用以測(cè)量?jī)?nèi)耳耳蝸的外毛細(xì)胞功能，全程費(fèi)時(shí)約10分鐘左右。

　　2. 嬰幼兒聽性腦干反應(yīng)檢查

　　目的為測(cè)試聽神經(jīng)與腦干對(duì)聲音的反應(yīng)為何，檢測(cè)過程需費(fèi)時(shí)約20~30分鐘。

　　在專業(yè)人士的建議下，家長(zhǎng)可自行選擇要幫寶寶做哪種新生兒聽力篩檢。

　　與寶寶對(duì)話時(shí)4點(diǎn)注意事項(xiàng)

　　專家表示，研究指出以下4種對(duì)話時(shí)的注意事項(xiàng)，可以幫助寶寶更能專注于聆聽你說話：

　　1. 家長(zhǎng)與寶寶的對(duì)話時(shí)字句簡(jiǎn)短且發(fā)音清楚。
　　2. 過程中應(yīng)適時(shí)的停頓，讓寶寶也有機(jī)會(huì)能夠做反應(yīng)，與你「對(duì)話」。
　　3. 運(yùn)用圖卡及道具，鼓勵(lì)寶寶更為專注的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，幫助寶寶在早期便開始快速累積字匯。
　　4. 音調(diào)較高、語(yǔ)調(diào)變化明顯且夸張，使用寶寶喜歡的兒語(yǔ)方式。

　　在教育寶寶時(shí)，家長(zhǎng)時(shí)常面對(duì)到的狀況是寶寶專注力不夠，才一會(huì)兒的時(shí)間，他們就已經(jīng)對(duì)眼前的事物毫無(wú)興趣。因此在與寶寶對(duì)話時(shí)，很重要的一點(diǎn)是要提高寶寶學(xué)語(yǔ)的興趣，當(dāng)他們遇到有興趣的事物，注意力便可提升。因此建議媽咪可以針對(duì)寶寶喜歡的任何東西，為他作講解，讓他在愉悅的環(huán)境中，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)他喜歡的東西，學(xué)習(xí)成效將大大提升。

　　對(duì)面對(duì)話 有助語(yǔ)言學(xué)習(xí)

　　專家指出，與寶寶對(duì)話的一般原則為應(yīng)實(shí)行面對(duì)面的對(duì)話，目的在藉由這種直接的互動(dòng)方式，提供其模仿與學(xué)習(xí)溝通的方式。在溝通過程中不可少的是可吸引寶寶注意力的聲調(diào)、態(tài)度應(yīng)溫和且發(fā)音緩慢而清楚，讓寶寶有足夠的時(shí)間可以消化語(yǔ)言。

　　此外，6個(gè)月前的寶寶因?yàn)橐呀?jīng)玩了一陣子自己的聲音，因此對(duì)元音以及部分的子音可能已經(jīng)可以發(fā)出，建議媽咪到寶寶6個(gè)月之后，除了發(fā)出不同的迭音讓孩子注意外，可以在對(duì)話中加入少量的生活物品的名稱，藉由對(duì)慣用的生活物品命名，強(qiáng)化寶寶對(duì)詞匯的了解。

　　站在寶寶的角度與他們溝通

　　專家表示，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也非常重要，為了讓寶寶能夠更清楚且正確的學(xué)語(yǔ)，應(yīng)避免在吵雜的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，由于寶寶年紀(jì)尚小，若家長(zhǎng)以大人的語(yǔ)言、語(yǔ)氣與寶寶溝通，其實(shí)是毫無(wú)意義的，畢竟寶寶根本無(wú)法理解。建議媽咪在寶寶1.5歲以前可以使用迭字與其溝通，等到寶寶3歲左右，則可開始盡量少用迭字，并且適時(shí)給予語(yǔ)句組合的教育。

　　隨時(shí)隨地皆可玩語(yǔ)言游戲

　　專家表示，寶寶的語(yǔ)言游戲其實(shí)從他剛出生便可以開始了，只是隨著寶寶的年紀(jì)增長(zhǎng)，游戲的內(nèi)容、方式以及目的也將有所調(diào)整，建議媽咪可以依照寶寶的口語(yǔ)發(fā)展階段，適時(shí)的給予刺激與鼓勵(lì)，如此對(duì)于寶寶的口語(yǔ)發(fā)展都有很大的幫助。

　　媽咪在進(jìn)行語(yǔ)言游戲之前必須理解，這是一場(chǎng)「游戲」而非「指導(dǎo)」，太過刻意的營(yíng)造學(xué)習(xí)時(shí)間、環(huán)境，就學(xué)習(xí)成效而言或許沒有取材于生活的教學(xué)來(lái)的明顯。建議媽咪在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)變化、豐富表情動(dòng)作，隨時(shí)加入寶寶喜歡的物品，在講述的過程中試著提升寶寶對(duì)環(huán)境以及游戲的喜愛程度，相信可成功燃起寶寶學(xué)語(yǔ)的興趣。

　　專家建議的語(yǔ)言游戲

　　1. 模仿發(fā)音真有趣

　　寶寶在生活中會(huì)花許多的時(shí)間在聆聽以及學(xué)習(xí)上，尤其會(huì)從時(shí)常聽見的簡(jiǎn)單組合音節(jié)開始。約在4~6個(gè)月時(shí)，因?yàn)槲故掣笔称返年P(guān)系會(huì)讓寶寶開始接觸喂食時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音，寶寶也將開始理解這是吃飯的聲音并且對(duì)環(huán)境音產(chǎn)生辨識(shí)甚至熟識(shí)。

　　建議媽咪可以多和寶寶說一些簡(jiǎn)單的單字，緩慢且反復(fù)的提醒他，甚至可以結(jié)合物品，讓他對(duì)語(yǔ)音與物品產(chǎn)生鏈接與記憶。

　　2. 兒童歌曲帶動(dòng)唱

　　媽咪可以幫寶寶選擇旋律輕快、簡(jiǎn)單的兒童歌曲，有時(shí)也可以自編帶動(dòng)唱，增加和寶寶互動(dòng)的機(jī)會(huì)，甚至是幫歌詞做一些代換，例如生日快樂歌的歌詞，關(guān)鍵詞可改成寶寶的名字，并且在唱到他名字時(shí)指他自己。

　　3. 音效豐富的玩具吸引寶寶注意力

　　目前市面上有許多上面有開關(guān)、按鈕的玩具，不同的按鈕會(huì)有不同的聲音，聲音種類越多，寶寶對(duì)他的好奇心以及興趣就會(huì)越多，同時(shí)提醒媽咪，玩具沒有固定的玩法，寶寶可以有他自己的一套玩法，不需要硬性規(guī)定他該如何使用玩具，而是以引導(dǎo)與配合的角度去觀察寶寶玩玩具的過程。

　　4. 隨時(shí)來(lái)首搖籃曲

　　相當(dāng)喜歡韻律感以及音調(diào)起伏的寶寶，非常喜歡唱歌游戲，媽咪可以三不五時(shí)就哼哼唱唱，讓寶寶隨時(shí)都能浸淫在音樂的熏陶中。

　　5. 學(xué)動(dòng)物叫聲 認(rèn)識(shí)音節(jié)組合

　　對(duì)聲音很好奇的寶寶，建議媽咪可以制造各種聲響（自制或是有聲書等），提升寶寶對(duì)不同聲音的認(rèn)知。一開始媽咪可以先從汪、喵、呱、咕等元音加子音開始，并且?guī)殞毴フJ(rèn)識(shí)每一個(gè)發(fā)出這種聲音的動(dòng)物，實(shí)體或書本上的都可以。接著可在進(jìn)階到生活中的環(huán)境音，例如喇叭聲、救護(hù)車、公園中的交談聲，都是可供寶寶學(xué)習(xí)的絕佳來(lái)源。

　　6. 介紹生活事件與物品

　　在為寶寶介紹生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，帶動(dòng)作很重要喔！媽咪可以在做動(dòng)作的時(shí)候順便講解給他聽，例如換尿布、丟垃圾、吃飯、洗手…等每天都會(huì)遇到的生活細(xì)節(jié)，都可以邊做邊解釋，反復(fù)聆聽也將加深寶寶的印象。

　　7. 拍手、點(diǎn)頭

　　當(dāng)手放在中線時(shí)媽咪可開始動(dòng)作，當(dāng)寶寶到9個(gè)月左右時(shí)，便可鏈接動(dòng)作及語(yǔ)言的意義（例如說再見會(huì)揮手）；11個(gè)月左右，媽咪更可和寶寶玩「交換游戲」，例如拿A換B，一開始帶著寶寶做，等到將來(lái)他自己做卻做錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)再適時(shí)的予以糾正。

　　游戲中的注意事項(xiàng)

　　近距離聽到100分貝聲音 將對(duì)聽力造成影響

　　專家表示，一般說話的語(yǔ)音是在30~40分貝左右，美國(guó)聽語(yǔ)學(xué)會(huì)上面的衛(wèi)教單張有指出有一些能擠壓發(fā)出聲音的玩具都接近90分貝，如果直接在嬰兒耳朵旁邊擠壓更是會(huì)發(fā)出超過100分貝的聲音，長(zhǎng)期下來(lái)很容易影響聽力。所以建議家長(zhǎng)不要選擇聲音太大的玩具，或是不要讓嬰兒接受太大的噪音。

　　游戲過程中 家長(zhǎng)應(yīng)陪伴在側(cè)

　　另外，寶寶學(xué)語(yǔ)最重要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)的陪伴。過程中家長(zhǎng)可以發(fā)掘?qū)殞毾矚g甚么東西、喜歡發(fā)出哪種聲音，提供寶寶模仿的對(duì)象；假如寶寶不喜歡發(fā)音或是玩游戲，家長(zhǎng)也可以先想看看該怎么讓寶寶喜歡，例如改變游戲型態(tài)、內(nèi)容，在雙方互動(dòng)的情況下，寶寶也較不容易對(duì)游戲感到厭倦。

　　保持愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　專家表示，學(xué)語(yǔ)過程中應(yīng)保持愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓寶寶的學(xué)習(xí)力與吸收能力都上升。但應(yīng)避免在進(jìn)食中玩耍、并且在生活中多給寶寶語(yǔ)言刺激的來(lái)源，幫助學(xué)習(xí)。