在早教班已經在中國遍地開花的年代，一種寓教于樂的大型寶寶活動場所開始興起。在這里，孩子們成為了主角，可以隨心所欲地玩耍。這種從理念到形式都顛覆了傳統(tǒng)早教模式的新鮮事物，是否會滿足父母？

　　讓孩子在玩兒的過程中得到學習
　　
　　采訪嘉賓：伊藤昌弘
　　BBGYM寶寶坊（上海）
　　CEO

　　S：為什么要讓寶寶多做運動、做游戲呢？

　　運動可以讓孩子在玩兒的同時健康地成長

　　這其實是現(xiàn)在最高端的育兒理念，就是讓孩子體會到玩耍的快樂，讓他們在運動中會找到目標，找到樂趣。孩子的旺盛精力是需要發(fā)泄，如果被壓抑，就會變相地爆發(fā)出來，變成愛發(fā)脾氣、愛搗蛋這些不好的情緒。在國外，孩子們都會經常參加體育運動，如果你讓一個孩子多玩多運動，他就很少會學壞，因為他已經在運動中找到了快樂，就沒有時間去做些打架啊、吸毒啊之類不好的事。

　　據調查，上海小學生的智力水平在全世界是排在第一位的，但是身體綜合素質卻遠遠落后。因為中國的家長過多地關注于孩子會不會英文、會不會數數這些精神層面的東西，而忽視了孩子的身體需要。孩子的精神健康是以身體健康為基礎的，我們希望家長，都能夠讓孩子們自由自在地玩兒，不要在幼年的時候就剝奪他們游戲的天性。這并不是說要讓孩子去“健身”，而是要給他們尋找一個安全的、舒適的、有趣的游戲場所。孩子在玩兒的同時，不僅能讓身體更加健康，性格也會變得更加堅韌、勇敢、樂觀。這其實就是一種潛移默化的早教。

　　S：為什么會想到開辦這樣一個供孩子玩耍的專業(yè)場館？

　　對于孩子來說，可以在游戲和運動當中學會挑戰(zhàn)是很好的人生經歷

　　我小的時候，父母鼓勵我嘗試所有我感興趣的東西，使我逐漸養(yǎng)成了愿意挑戰(zhàn)、愿意學習的性格。我自己的經驗告訴我，對一個孩子來說，勇敢地去挑戰(zhàn)的經歷是件好事，對他將來的整個人生都會有很大的幫助。所以我希望有這樣一個地方，可以盡可能地滿足孩子們這樣的要求，讓孩子通過開心玩耍的過程得到學習，學會挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

　　我們開辦的這個活動場館，是以運動和游戲為主題的，但跟反斗樂園不同，而是以上課的方式讓孩子參加集體的游戲和運動。這里提供給孩子除了家庭、學校以外的第三個社會，能跟其他的小朋友一起學習和游戲。每一個年齡段的孩子，都有適合他們的游戲，要做到完美的、完整地通過設施來呈現(xiàn)這些游戲，就需要跟體能、幼教、醫(yī)學等各方面的專家進行溝通，這不是一項容易的工作，因為目前還沒有一個完全的樣板可以copy。

　　現(xiàn)在在中國這樣的場所還比較少，不過我們希望以后可以越來越多，讓中國的孩子成為什么都樂意挑戰(zhàn)的孩子，除了擁有世界一流的學習能力以外，也能有很高綜合素質。

　　S：在運動和玩耍中學習，是新興的教育理念嗎？

　　現(xiàn)在的父母要轉變思想，多關注孩子的內心。

　　比起“學習第一，體能第二”的傳統(tǒng)早教觀念，我們更加推崇“體能第一，學習第二”的理念。這聽起來有些顛覆傳統(tǒng)，但被認為是目前最高端的教育理念，因為它完全是從孩子的角度出發(fā)的，玩耍和游戲不能像早教班一樣，讓父母看到會背多少古詩之類立竿見影的效果，但真正得到滿足的，恰恰是孩子們自己，即使再小的孩子，他也能在玩耍中找到樂趣。

　　如果你想讓一個孩子對學習感興趣，就不能讓他去上枯燥的課程，寓教于樂才是孩子們真正喜歡的。所以要盡可能做到不讓孩子覺得是要來上課的，而要讓他充分享受玩耍的樂趣。但是在玩的同時，孩子的身體和精神都得到了鍛煉。有一個媽媽告訴我們，她家的小寶寶早上眼睛一睜開就說：“我要去寶寶坊玩兒。”因為對于孩子來說，這里就像家一樣的放松，所有的老師就像他的大哥哥大姐姐一樣。

　　S：怎樣才能做到寓教于樂呢？

　　家長和老師要給孩子樹立正確的價值觀

　　家長和老師要注意自己的言行，給孩子樹立對錯的概念。教育的理想狀態(tài)是，家長、老師和孩子能夠和睦相處，像一個大家庭。除了上課以外，我們會要求老師陪孩子一起玩。在玩耍的過程中，孩子做得好就要給他獎勵，如果是欺負其他小朋友或者發(fā)脾氣，就要告訴他這是不對的，讓他們從小在玩耍中了解什么是非對錯，樹立正確的價值觀。不管是父母，還是經營者，能夠做到這一點都非常重要。

　　S：該怎樣給孩子選擇合適的課程呢？

　　讓孩子自己來選擇課程，從最基本的禮儀學起

　　一個專業(yè)的場館應該包括外面所能看到的所有的教學課程，這是因為對于一個孩子來說，他喜歡的東西是不定性的，家長有時候也未必知道孩子的特長和喜好。只有讓他接觸到盡可能地豐富的課程，進行廣泛的嘗試，讓孩子們自己來選擇感興趣的課程。對于剛開始接觸的孩子，你讓他參加舞蹈課、美術課，不是以把他培養(yǎng)成舞蹈家或者畫家為目的，而是要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，這也正是早期教育的任務。

　　在BBGYM，你會看到像攀巖、空手道、高爾夫這樣的體能訓練課，也可以看到學做pizza這樣的手工課，我比較推薦家長讓孩子上的是“禮儀與常識”。日本的媽媽對孩子的禮貌、禮儀方面要求非常嚴格，而中國的媽媽則是更重視學習成績，缺乏對孩子這方面的教育。這里說的禮儀并不是高級的社交禮儀，而是教孩子們日常生活中最基本的行為規(guī)范、與人相處的禮儀、安全常識等等。作為一個生活在社會中的人，這些行為準則是必須了解和遵守的。所以我們也鼓勵所有的會員都能上這門課。

　　S：通過家長的反饋，您覺得他們比較在意的是什么？

　　家長會對各個方面都有很高的要求，經營者要不斷地加以改進

　　作為家長，一定會為孩子考慮到方方面面，他們對場館的硬件設施、安全性能、清潔度、整潔度，都會有很高的要求，在這些方面，我們也得到了家長的認可。另外，家長很關心教育的方法是否真正適合孩子的成長。我每天跟來自世界上各個國家的父母打交道，他們會跟我講在他們國家有什么樣的課程，這些的課程對孩子有什么樣的好處，希望我們能夠引進。這些父母就是我的老師，我每天都在跟他們學習，他們認為好的東西也代表了多數父母的心愿，我們也希望能夠把世界各地優(yōu)秀的教育成果引進過來。

　　對孩子來說，最重要的是父母和游戲

　　采訪嘉賓：張文宇
　　家•盒子（北京）
　　研發(fā)部總監(jiān)

　　S：您認為，兒童教育最重要的是什么呢？

　　父母的教育是第一位的

　　最重要的是家庭，是父母的責任。實際上這是國外一個很重要的兒童教育理念——教育起源于家庭。優(yōu)秀的兒童教育不能依賴于老師或者早教中心，而是應該把父母的日常教育放在第一位。能夠對孩子影響最深刻的人格和體能的教育，一定是發(fā)生在家庭中，而不是起源于哪個機構。

　　但是現(xiàn)狀是，多數父母都有了這樣的刻板印象：早教=早教機構=早教課程。實際上這是不對的。孩子首先需要的是父母，父母的關愛和養(yǎng)育是最重要的。0~6歲的孩子發(fā)育會特別快，他的身體啊，語言啊，每天都在發(fā)生變化，這個時候對他進行干預，會讓他的水平有所提高，而這個任務就必須是父母來承擔。多陪孩子進行親子閱讀，給他聽音樂，讓他玩積木，讓他邊玩邊學習，而不是逼著孩子很小就開始學習識字、算術，長大了又要參加各種各樣的興趣班，那樣的孩子會很累，還會養(yǎng)成逆反的心理，這顯然是反科學的、反心理學的做法。

　　S：您認為，好的教育機構應該是怎樣的？

　　強調父母陪伴的重要性和“德育”的概念

　　一個好的教育機構，應當建立起孩子、老師和家長彼此互動的關系。首先我們認為，孩子需要父母的陪伴和干預。比如說游泳，在國外是沒有人用套頭的游泳圈給孩子游泳的，父母必須陪著孩子一起下水，這樣才能給他帶來安全感。在孩子做游戲時，父母在一旁只要靜靜地關注，就能給他帶來更多的自信和樂趣。我們將這一點告訴來到這里的每一位家長，讓他們意識到自己在育兒當中的重要性。

　　我們跟家長強調的另一個理念就是“德育”，它的內容很廣泛，包括主動學習的熱情，自尊自信的性格，團隊的意識，對事情對錯的判斷，如何與人交往……這是歐美國家對“德育”的理解，也是我們要努力的方向。至于幾歲學會走路、幾歲會說話，這些不是我們要關注的重點。

　　S：對孩子來說，什么是能夠促進他們身體條件、智力水平提高的因素？

　　游戲是兒童教育的核心

　　對于年齡小的孩子來說，游戲就是最好的成長方式，這是兒童教育的核心理念。游戲對于孩子的天性、好奇心，都有積極的作用，為了讓孩子能夠更加安全、放松地游戲，就需要創(chuàng)造一個絕佳的環(huán)境。

　　孩子就好比一顆種子，他的成長需要陽光、空氣、水、土壤等等各種必要的環(huán)境，可以說，環(huán)境是孩子除了父母和學校以外的第三個老師。環(huán)境中的美丑、對錯，直接會影響到他的價值觀。我們看國外的孩子會覺得漂亮和優(yōu)雅，那就是因為環(huán)境造成的，像生活在歐洲的孩子，他的身邊都是精美絕倫的建筑藝術、繪畫藝術、雕塑藝術……因此在中國，我們也努力地給孩子們創(chuàng)造這樣一個美的環(huán)境，給孩子真善美的東西，這是早期教育一個最重要的原則。而父母在這個環(huán)境里面要做的，就是陪著孩子游戲，這個效果要遠遠大于早教課。

　　S：設計這些游戲設施是怎樣的想法？

　　讓每個孩子都找到適合自己的游戲

　　這些都是從英國引進的設計，幾乎涵蓋了從0~12歲各年齡段的孩子可以做的游戲。我們有大量的游戲設施，從小的玩具到大型的運動器械都有，比如攀登架、沙坑、滑梯、蹦床等等。你可以看到，有些地方是斜的，孩子們要想過去的話，必須翻越一個障礙，這就能讓他們的體能和意志力都得到充分的鍛煉。家•盒子的課程和設施包括了體能、藝術、手工、智力的各個方面，這樣每個孩子都能找到適合自己的游戲。

　　S：家長會怎樣評價這樣的教育方式？

　　孩子們喜歡自愿地學習喜歡的東西

　　我們有一個父母論壇，定期跟父母溝通。很多家長都告訴我們，他們在家•盒子所感受到的環(huán)境、氣氛、育兒理念，都是跟其他地方不一樣的。我們也會跟家長進行交流，把真正重要的東西告訴家長，向他們推廣以父母為核心的育兒理念，還要求必須是父母來接孩子。父母和孩子都會喜歡這種游戲的教學方式，更重要的是孩子們很喜歡這里。家•盒子是一個不一樣的地方，能讓他們放松，不用被強迫學他們不喜歡的東西。

　　我們給孩子創(chuàng)造的小環(huán)境已經達到了極致，但是這還不夠，如果沒有父母的培育，孩子一樣不能成才，所以最后起決定作用的還是父母。

　　S：現(xiàn)在的父母確實會過早地開發(fā)孩子的智力教育，那么到底該怎樣合理地進行早教呢？

　　重視孩子的直接經驗的學習

　　在沒有接觸的東西發(fā)生之前，抽象的東西是不能存在的。2歲之前的孩子屬于感覺孕育階段，2歲之后才開始有邏輯的概念，到3歲左右的時候，孩子的邏輯能力遠遠不及大人，對文字之類抽象的知識其實是不感興趣的。我不認同現(xiàn)在很早就開始教小孩子認字，就是這個原因。在他還沒見過老虎的時候，你就讓他寫“虎”這個字是毫無意義的。形象的東西會讓孩子嘗試很高的興趣。

　　比如，很多家庭都會買DV，但幾乎所有的家長都用來記錄孩子的日常生活，但很少有人把它當做開發(fā)孩子智力的東西。一個很好的方法就是，把DV當成孩子的眼睛，去拍他看到的東西，你帶他去動物園，就拍他看到的老虎，回家之后再不斷地放給他看，讓他回憶自己經歷這些畫面時候的氣味、聲音、觸覺，這就是直接經驗的學習。

　　如果你沒聽過音樂，你即使到了60你都不會學鋼琴，如果你不進行大量的閱讀，你也成不了作家。我們希望媒體把真正重要的東西告訴家長——直接經驗在前，間接經驗在后，感官在前，抽象在后，你違反了這個原則，孩子原始的天性就會被壓抑住，然后你就會發(fā)現(xiàn)你的孩子不愛學習了。

　　現(xiàn)在的家長會太過于在意幾歲學會走路、幾歲學會說話、幾歲學會上廁所……把這些事情都給固化了，但家長首先要培養(yǎng)的，是內在的素質。想要讓孩子學習好，就要先教會他保持主動學習的熱情，這樣就不用擔心他的智力問題了。我們希望家長都能夠明白這一點。但事實上，很多家長還是放不下，或者說，沒有真正從孩子的角度去思考教育的問題。