許多家長都會認為，孩子應該先認識字，然后才會閱讀。其實根據幼兒的年齡特點來看，應該先教會幼兒閱讀，培養(yǎng)他閱讀的興趣，然后在閱讀的過程中教會他認字。這樣不僅培養(yǎng)了他閱讀的好習慣，還激發(fā)了他對書本中知識的求知欲。當然，在為幼兒選擇讀物時也是需要講究的，首先要選擇短小精悍、內容活潑可愛，或者是有豐富的想象空間的讀物。

　　當幼兒還不認識文中所出現(xiàn)的文字時，這時就需要家長在一旁輔助他閱讀，引發(fā)他對讀物的興趣;在閱讀的同時，家長還可以加上有趣的動作表演和配音，這樣便于孩子對故事內容有深刻的記憶;家長也可以讓孩子加入到閱讀的互動中來，家長在閱讀的時候可以讓孩子和家長一起用手指著字，眼睛看著字，嘴里跟著家長念著字，腦子記著字。

　　當然，開始的時候，孩子往往完不成手、眼、耳的協(xié)調運作，經常亂指一通，這就需要家長幫助孩子完成有節(jié)奏的指字訓練。讓孩子掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標點符號，有標點符號的應該語氣停頓，但是手不用去點標點符號，應該直接去找下一個字。在每行字末，提醒孩子換到下一行，用生動的語言告訴孩子，如“拐彎請注意”。

　　在教會幼兒認字的同時，家長還可以給孩子做一些有趣的認字活動。例如：將漢字變成有趣的圖案。用有趣的指導語，引導幼兒認讀。中國的方塊字，有許多象形字，如：“尖”(上小下大就是“尖”)、“雨”(雨點落到窗戶上)、“閃”(門里有個人影一“閃”)，配上相應的圖示，幼兒一看就能記住。形象、生動、有趣，幼兒識得快，記得牢。這不僅增加了幼兒的識字興趣，而且還培養(yǎng)了幼兒的思維、想象能力，趣味無窮。