寶寶犯了錯(cuò)，要不要懲罰孩子？要怎樣懲罰孩子？

**要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，懲罰是必要的
　　家長(zhǎng)們聚在一起，自然離不開(kāi)是否要懲罰孩子這個(gè)話題。要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，懲罰是必要的。通過(guò)懲罰，可以讓孩子知道哪些事情做得對(duì)，哪些事情做得不對(duì)。但體罰卻對(duì)孩子有害。
　　大人一提起懲罰馬上就想到打，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，懲罰不僅僅是指體罰。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，大人可以用嚴(yán)肅的表情和聲音叫孩子的名字，也可以在一段時(shí)間內(nèi)不給孩子零用錢(qián)，或者讓孩子一個(gè)人待在屋子里，或者不讓孩子參加所有家庭成員都參加的活動(dòng)等。這些方式可以說(shuō)都是懲罰。
　　在陌生的地方開(kāi)車(chē)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)打聽(tīng)方向，看看走得對(duì)不對(duì)。成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子也一樣，需要經(jīng)常反省自己的行為。要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，適當(dāng)?shù)膽土P是很有必要的，但懲罰的方法和父母的態(tài)度也很重要。

**打是懲罰中最壞的方法
　　打是懲罰中最壞的方法。孩子犯了錯(cuò)誤，即使打了他，那也只能在表面上制止錯(cuò)誤行為，并不等于孩子的心理也相應(yīng)地產(chǎn)生了變化，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，孩子以后可能還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)。如果沒(méi)有明確到自己的行為究竟錯(cuò)在哪里，那只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不能從心底里認(rèn)識(shí)到要改變自己的錯(cuò)誤。結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)父母越打，孩子越不聽(tīng)話的局面。最好不要用打來(lái)警醒孩子。

**孩子不是父母的撒氣筒
　　在很多情況下，懲罰也跟父母的心情有很大的關(guān)系。父母心情好時(shí)，或者家里有客人時(shí)，即使孩子再怎么不聽(tīng)話，父母也會(huì)作罷。但假如家里沒(méi)有客人或者父母心情不好，父母就會(huì)責(zé)怪或者打罵孩子。這在很大程度上是因?yàn)楦改赶虢鈿?，而不是以改正孩子的壞?xí)慣為出發(fā)點(diǎn)。讓父母解氣的方法是無(wú)法改正孩子的壞毛病的，應(yīng)該正視孩子，明明白白地告訴他，他的哪些行為不對(duì)，而不能為了懲罰孩子就說(shuō)些“你不是我的兒子（女兒）”“一邊去，不想看到你”之類(lèi)表現(xiàn)厭惡的話。這些話只會(huì)讓孩子感到不安。應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到父母只是不喜歡他的錯(cuò)誤行為，而不是不喜歡他了。

**聰明的懲罰
　　如果想讓孩子品行端正，就需要用孩子能理解的言語(yǔ)來(lái)解釋他的行為所帶來(lái)的不良后果。對(duì)稍大些的孩子可以用講道理的方式；而對(duì)待小寶寶，可以在沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下，讓孩子體驗(yàn)壞行為所帶來(lái)的壞結(jié)果。

　　最重要的是要預(yù)防孩子陷入錯(cuò)誤當(dāng)中，要與孩子保持良好的關(guān)系，這樣用到懲罰的機(jī)會(huì)只會(huì)越來(lái)越少。

**胡蘿卜加大棒要不得
　　有的家長(zhǎng)心痛孩子，采取胡蘿卜加大棒政策，打完再摸，或者爸爸剛扮完紅臉?gòu)寢層謥?lái)扮白臉。這樣做是不是能讓孩子不“受傷”，又或者會(huì)讓?xiě)土P起不到應(yīng)有的效果呢？
　　家長(zhǎng)教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事地獎(jiǎng)，讓孩子真正體會(huì)到受獎(jiǎng)和被贊揚(yáng)的喜悅；該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓孩子知道自己錯(cuò)之所在，應(yīng)該如何改正。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子知錯(cuò)即改的品行。如果在對(duì)孩子實(shí)施懲罰之后，家長(zhǎng)中的一方認(rèn)為孩子受了委屈，隨即又來(lái)安慰他，這將會(huì)使懲罰失去作用。實(shí)踐證明：懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)——懲罰的惡性循環(huán)會(huì)使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差，錯(cuò)誤地將犯錯(cuò)和受獎(jiǎng)聯(lián)系起來(lái)，從而使懲罰歸于失敗。

　　李元寧：國(guó)際著名的嬰幼兒教育權(quán)威和保育專(zhuān)家，華盛頓大學(xué)研究院教育學(xué)碩士學(xué)位。世界學(xué)前教育組織（OMEP）韓國(guó)委員長(zhǎng)。45年專(zhuān)攻幼兒教育理論，31年幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。出版著作：《父母教育論》《怎樣給孩子培養(yǎng)好習(xí)慣》《100年也不過(guò)時(shí)的育兒智慧》等。