寶寶學(xué)說(shuō)話的過(guò)程看似簡(jiǎn)單、自然，實(shí)際上卻經(jīng)歷了好幾個(gè)細(xì)微的發(fā)展階段，其中還有不少神秘的事情是我們不知道的呢！

　　發(fā)音準(zhǔn)備課

　　你可能有所不知，雖然剛出生的小嬰兒不會(huì)說(shuō)話，也聽(tīng)不懂父母的交談，但他們的大腦已經(jīng)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言做好了充分的準(zhǔn)備，他們的本領(lǐng)可不小呢！

　　剛出生的嬰兒已經(jīng)能夠區(qū)分人類的語(yǔ)音和其他聲音，他會(huì)被人們說(shuō)話的聲音吸引，目不轉(zhuǎn)睛地盯著說(shuō)話的人。

　　出生3天后，小嬰兒能夠辨認(rèn)出媽媽的聲音，他喜歡聽(tīng)媽媽講話，媽媽的聲音讓他感到安全。

　　然后，寶寶漸漸能分辨語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，了解母語(yǔ)獨(dú)特的發(fā)音模式了。有一個(gè)有趣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：給1個(gè)月大的嬰兒聽(tīng)“ba”這個(gè)音，一開(kāi)始小寶寶快節(jié)奏地吮吸奶嘴，說(shuō)明他對(duì)這個(gè)“ba”發(fā)生了興趣，直到聽(tīng)膩了，吮吸節(jié)奏慢了下來(lái)，這時(shí)研究者換上“da”的音，小寶寶又快速吸吮起來(lái)，這說(shuō)明1個(gè)月大的嬰兒發(fā)現(xiàn)了“ba”和“da”的不同！

　　在第一年的與人接觸中，寶寶能分辨許多詞匯；在第一年的“發(fā)音練習(xí)”中，寶寶不斷協(xié)調(diào)發(fā)音器官；并且在第一年中，寶寶的認(rèn)知能力也不斷發(fā)展，讓他有能力推斷各種詞匯的意義。

　　課程單

　　●發(fā)發(fā)音從2個(gè)月開(kāi)始，寶寶吃飽喝足、心情不錯(cuò)時(shí)就會(huì)發(fā)出“o/a”等的元音。

　　4～6個(gè)月以后，寶寶能夠?qū)⑤o音和元音結(jié)合，發(fā)出類似“baba/mama”的聲音。

　　在寶寶勤奮練習(xí)發(fā)音的時(shí)候，爸爸媽媽也不要閑著噢，可以說(shuō)些“兒語(yǔ)”來(lái)和寶寶“對(duì)話”。所謂“兒語(yǔ)”就是語(yǔ)速緩慢、語(yǔ)調(diào)夸張、聲音忽高忽低、多停頓、多重復(fù)的說(shuō)話方式。這樣的說(shuō)話方式有助于寶寶學(xué)習(xí)聽(tīng)辨語(yǔ)音和模仿發(fā)音，同時(shí)，這樣的說(shuō)話方式容易吸引寶寶的注意力，寶寶感受到爸爸媽媽的熱情關(guān)注，會(huì)更賣力地練習(xí)發(fā)音啦！

　　●練練調(diào)到八九個(gè)月大的時(shí)候，寶寶會(huì)整天咿咿呀呀說(shuō)個(gè)不停，這個(gè)時(shí)候，寶寶“說(shuō)的話”明顯已經(jīng)帶有母語(yǔ)的獨(dú)特語(yǔ)調(diào)了。比如：法國(guó)的寶寶“說(shuō)話”比較柔和，元音拉得比較長(zhǎng)；而埃及的寶寶會(huì)加重第一個(gè)字母的發(fā)音。這就意味著，寶寶已經(jīng)知道詞語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)了，并且開(kāi)始學(xué)著運(yùn)用了。

　　這個(gè)階段，你可以挑選一些語(yǔ)調(diào)變化豐富、朗朗上口的歌謠唱給寶寶聽(tīng)。盡管寶寶還聽(tīng)不懂，但那抑揚(yáng)頓挫的優(yōu)美語(yǔ)調(diào)是寶寶喜愛(ài)的“天籟之音”，在這潛移默化的過(guò)程中，寶寶漸漸熟悉母語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并嘗試著學(xué)習(xí)母語(yǔ)獨(dú)特的語(yǔ)調(diào)。

　　 詞匯積累課

　　大約1歲的時(shí)候，寶寶開(kāi)始能說(shuō)第一個(gè)真正的詞了，并且對(duì)于別人說(shuō)的新詞特別敏感，努力用各種方式搞清這些詞的意思。正因如此，寶寶的詞匯量飛速發(fā)展，到1歲半以后，迎來(lái)一個(gè)“詞匯爆炸”時(shí)期，爸爸媽媽會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：“寶寶好像一下子什么都會(huì)了！”

　　2歲以后，寶寶會(huì)說(shuō)一些復(fù)雜的句子了，而且會(huì)出現(xiàn)“我”、“你”等人稱代詞，而人稱代詞的出現(xiàn)意味著寶寶的認(rèn)知發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

　　大約3歲，寶寶能說(shuō)長(zhǎng)的句子了，并出現(xiàn)了“把”、“了”等功能性的詞匯。這個(gè)階段，爸爸媽媽可以為寶寶講講故事，唱唱兒歌，并且多提問(wèn)，讓寶寶在輕松歡樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力，讓他感受到語(yǔ)言的聆聽(tīng)和表達(dá)都是非常有趣的。

　　課程單

　　●蹦蹦字幾乎所有的孩子都不是一開(kāi)口就會(huì)說(shuō)完整的句子的，而是一個(gè)從簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。所以，寶寶一開(kāi)始說(shuō)的基本是獨(dú)字句和電報(bào)句。

　　在獨(dú)字句階段，寶寶只會(huì)說(shuō)單個(gè)的詞，比如“球”，但它可以表達(dá)很多不同的意思呢，比如“這是球”、“我要玩球”、“我看到了一個(gè)球”……

　　1歲半以后，寶寶能把兩個(gè)詞合在一起說(shuō)，表達(dá)更完整的意思，比如“爸爸車”、“媽媽鞋”等等，掌握了關(guān)鍵詞，交流起來(lái)就更方便啦。這里有一個(gè)有趣的現(xiàn)象——寶寶的電報(bào)句雖然簡(jiǎn)短，但都符合母語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)，中國(guó)的寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽鞋”，而法國(guó)的寶寶會(huì)按法語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)說(shuō)“鞋媽媽”，所以你看，寶寶說(shuō)話雖然簡(jiǎn)短，語(yǔ)法規(guī)則使用得可毫不馬虎呀！

　　●疊疊詞寶寶們很喜歡說(shuō)疊詞，比如把“汽車”說(shuō)成“車車”，把“吃飯”說(shuō)成“吃飯飯”，一些父母可能會(huì)有疑慮，說(shuō)疊詞會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有什么不利？其實(shí)，你大可不必?fù)?dān)心，寶寶學(xué)習(xí)復(fù)雜的發(fā)音會(huì)有困難，疊詞可以幫助他們先通過(guò)語(yǔ)音特征習(xí)得單詞的發(fā)音，然后再進(jìn)行更準(zhǔn)確的發(fā)音。而且，說(shuō)疊詞的現(xiàn)象不僅在中國(guó)，在西方國(guó)家也是存在的。例如：西方寶寶會(huì)把“water”說(shuō)成“wowo”，把“ball”說(shuō)成“bobo”等。

　　母語(yǔ)創(chuàng)意課

　　3歲以后，寶寶的活動(dòng)范圍更廣了，比如上課、去別人家做客、到商場(chǎng)買東西，這樣他在不同的場(chǎng)合與不同身份的人交往機(jī)會(huì)也就更多了，這大大推動(dòng)了語(yǔ)言的發(fā)展與運(yùn)用。

　　所以，在這個(gè)階段，寶寶不僅學(xué)會(huì)了大量詞匯、聽(tīng)懂一些言外之意，并且也開(kāi)始“玩語(yǔ)言”，自己創(chuàng)造一些俏皮的說(shuō)法，編一些“歪詩(shī)”，雖然這常常讓父母啼笑皆非，但不可否認(rèn)寶寶正成長(zhǎng)為“母語(yǔ)小專家”呢。

　　課程單

　　●玩語(yǔ)言據(jù)統(tǒng)計(jì)，3～4歲的兒童詞匯量為1730個(gè)，4～5歲時(shí)為2580個(gè)，5～6歲時(shí)為3560個(gè)。正是有了這樣的基礎(chǔ)，孩子們便開(kāi)始了一種新游戲——“玩語(yǔ)言”。

　　給其他小孩取外號(hào)，把“萍萍”叫成“蘋果”，把“貝貝”稱作“被子”；還愛(ài)編“歪詩(shī)”：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬”……這些都是孩子們常玩的小把戲，而且常常樂(lè)此不疲。

　　孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中領(lǐng)略到了語(yǔ)言千變?nèi)f化的神奇，也體會(huì)到了語(yǔ)言創(chuàng)造的快樂(lè)，你可不要因?yàn)橛袀笱乓矅?yán)厲制止，注意保護(hù)孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣與創(chuàng)造性。

　　●多表達(dá)家庭生活是寶寶學(xué)習(xí)最重要的場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)習(xí)表達(dá)亦是如此。在家庭生活中，父母多讓寶寶發(fā)表意見(jiàn)，比如：“今天去超市你想買什么呀？”、“你想玩滑板車還是騎自行車？”當(dāng)寶寶說(shuō)話不連貫的時(shí)候，不要打斷或者急著替他說(shuō)，而是鼓勵(lì)他把想說(shuō)的話完整地表達(dá)出來(lái)，讓孩子體會(huì)到語(yǔ)言的作用，習(xí)慣表達(dá)，也學(xué)會(huì)如何表達(dá)。

　　貴人語(yǔ)遲？

　　有些孩子到了四五歲還不太會(huì)表達(dá)，父母不禁擔(dān)心孩子是有什么問(wèn)題，還是老人常說(shuō)的“貴人語(yǔ)遲”？雖然說(shuō)話的早晚存在著個(gè)體差異，也受到后天的環(huán)境影響，但是如果孩子到了四五歲語(yǔ)言發(fā)育僅僅停留在偶爾說(shuō)幾個(gè)單字上，同時(shí)其他的心理發(fā)展水平也相對(duì)較低，那么很有可能是心理學(xué)上所謂的“語(yǔ)言發(fā)展遲緩”或者是智力落后，需要盡早進(jìn)行治療和訓(xùn)練。