7歲的孩子在看電視節(jié)目看到了這么一句話，比大海更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。孩子突然跑過來問我，“什么是人的胸懷呀?”

　　聯(lián)想到剛剛我讓他吃飯他不愿意還生氣，我便對他說：“胸懷是人的氣度、度量，我們如果經(jīng)常因為一件小事而生氣那就是沒有胸懷的體現(xiàn)。”孩子似乎不太明白，接著問，“胸懷到底在哪，到底是什么”。

　　為便于孩子了解，我指了指孩子的心臟，“胸懷就在你的心這邊”。孩子隨后馬上問了一句：“那心臟這么小，怎么會比天空大呢?”

　　類似孩子這樣的追問，生活中還有許多。比如一次我?guī)Я藗€工作人員的牌子回來，孩子問我工作人員是什么意思。我和孩子開玩笑道：“工作人員就是替你服務的，你叫我做什么我就做什么，比如你要吃飯，我就拿飯給你吃”。孩子順勢回了一句：“那我剛才要看電視，你怎么不讓我看，你這工作人員怎么當?shù)?rdquo;。“可你已經(jīng)看了很久的電視”，我有點無奈地答道。“不行，你這工作人員不聽話，不讓你當了”。

　　還有一次，孩子4歲左右的時候。一天帶他去超市，孩子帶了玩具，我讓孩子把玩具收起來，不然等下超市里的阿姨會認為玩具是她們超市里面的而沒收掉。孩子聽話，把衣服撩起，準備脫掉衣服。我詢問其原因，孩子答道：“我要脫掉衣服，不然超市里的阿姨會認為衣服是她們的”。

　　孩子似乎有較強的邏輯推理意識。我想這和我們平時和他的聊天習慣有關。我總是試圖通過揭示一些事物的原因，然后讓孩子自己去探求事件的結果。具體說來，我常用的方法有：

　　一、不斷反問孩子

　　和孩子出去玩時，或是在家里時，等等，孩子總會碰到許多事情，因為好奇心的驅使他總會問為什么。這時，我們如果只是簡單給他答案可能效果不佳。當孩子有好奇心發(fā)問的時候，我們的反問孩子能積極回答。如一次孩子看著我和妻子的結婚照片，問了一句：“爸爸，照片里怎么沒有我”。我正猶豫如何回答時，突然反問了一句：“你是從哪里來的呀”，孩子隨口回了句：“我知道了，一定是你們結婚后把我從超市里買回來”。簡單的反問，讓孩子多了些思考的空間。常此以往，更能激發(fā)孩子的思考和想象。

　　二、和孩子不斷語言交流

　　孩子生性比較內省，不愛與人說話。為幫助孩子改變，我利用飯桌前、臨睡前的時間，讓孩子講述他今天碰到的事件，然后在他講的過程中，不斷加以邏輯推理的內容。平時一有空的時候，我還帶孩子到處走走逛逛，然后讓他陳述遇到的事情，有時給孩子分享一些成員故事、幼兒故事等，讓孩子復述其中的故事。在故事的陳述和復述中，不斷和孩子進行交流，進行邏輯的判斷與推理。

　　　　三、讓孩子獨立解決問題

　　看到過一個例子，讓孩子獨立解決一些問題，能培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。比如，讓孩子去扔垃圾，孩子要思考怎么拿垃圾才不會碰到自己的身上，同時要思考如何才扔到垃圾桶里面。別小看生活中的這些小智慧，關鍵是我們做父母的舍得讓孩子參與一些家務，參與一些生活中的具體事務，讓孩子多一些獨立解決問題的機會。

　　邏輯思維的培養(yǎng)不是一天兩天的事情，作為家長的我們善于從孩子感興趣的生活事件中加以引導，我想這對孩子的思維能力的拓展定會有作用。而思維能力的提升對孩子分析、解決能力的提升，對孩子未來一生的發(fā)展都具有不可估量的作用。