寶寶最近老是喜歡扔?xùn)|西?他著迷于把東西往小洞洞里面又塞又挖?他正推著小椅子在屋子里面走來(lái)走去?他喜歡爬上一些平時(shí)夠不著的地方了?你給他搭好的積木，他一下就推倒了，并在旁邊高興叫好?請(qǐng)注意：這些信號(hào)表明，你的寶寶進(jìn)入了“空間敏感期”。

　　文|楊柳(歪歪兔關(guān)鍵期早教項(xiàng)目組資深幼兒教師)　編輯|姜靜璐　美編|徐燕芬

　　空間敏感期是什么

　　幼兒從1歲半左右開始進(jìn)入空間探索期，持續(xù)發(fā)展到6歲左右。不同于成人以想象性思維為主的探索方式，幼兒主要是通過(guò)物體的位置和物體的運(yùn)動(dòng)，以及身體的感知和不斷挑戰(zhàn)身體的操作活動(dòng)作為探索的方式。

　　很多媽媽都經(jīng)歷過(guò)或者正在經(jīng)歷著寶寶的空間敏感期，對(duì)寶寶的行為特別不理解。有的媽媽甚至認(rèn)為寶寶扔?xùn)|西是壞習(xí)慣，不讓寶寶去扔;有的媽媽覺(jué)得寶寶爬樓梯特別危險(xiǎn)……事實(shí)上，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，這些行為都需要眼手腦腿的協(xié)調(diào)配合，要付出很大的努力才能完成。家長(zhǎng)不妨和寶貝一起做輕松有趣的親子游戲，來(lái)幫助他發(fā)展空間智能。

　　你是否誤會(huì)了寶寶

　　為什么寶寶喜歡重復(fù)“危險(xiǎn)動(dòng)作”?

　　當(dāng)寶寶喜歡重復(fù)做同一件事，使用自身感覺(jué)來(lái)感知空間智能，這是發(fā)展空間感的早期方式之一。很多家長(zhǎng)表示，擔(dān)心寶寶為自己的發(fā)展去嘗試那些“危險(xiǎn)”的事情，在心系寶寶安危的同時(shí)，也在抱怨寶寶的調(diào)皮?？墒聦?shí)上，當(dāng)寶寶單腳站在椅子上還不停地晃動(dòng)時(shí)，他在感知自身、物體以及空間之間的關(guān)系;當(dāng)他鉆進(jìn)狹小的儲(chǔ)藏柜時(shí)，在感受著自己發(fā)展的空間;當(dāng)他從樓梯處向下跳時(shí)，除了對(duì)空間的大小的感知，還在跳躍的過(guò)程中感知自己的身體和重量以及肌肉的運(yùn)動(dòng)，為自己后期對(duì)高、遠(yuǎn)、大、小的認(rèn)知發(fā)展奠定著基礎(chǔ)。

　　寶寶有自我安全意識(shí)嗎?

　　如果你還在擔(dān)心寶寶過(guò)小而沒(méi)有基本的危險(xiǎn)意識(shí)，從而不敢放手讓他嘗試，就讓我們來(lái)分享一個(gè)關(guān)于幼兒心理教育學(xué)的著名實(shí)驗(yàn)——視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn)。

　　視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn)是沃克和吉布森在研究嬰兒深度視覺(jué)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)人員制作了不同的圖案造成“視覺(jué)懸崖”的錯(cuò)覺(jué)，并在上面置上玻璃板。把3個(gè)月左右的寶寶放在“視覺(jué)懸崖”的一邊,寶寶的心跳速度有減慢，這說(shuō)明他們是體驗(yàn)到了高度;把6個(gè)月左右的寶寶放在玻璃上,讓媽媽在玻璃的另一邊叫寶寶,發(fā)現(xiàn)寶寶不愿意爬過(guò)看起來(lái)具有懸崖特點(diǎn)的一邊，這似乎說(shuō)明嬰兒已經(jīng)具備了深度知覺(jué)——這種深度知覺(jué)是與生俱來(lái)的，還是在出生后幾個(gè)月里學(xué)來(lái)的尚未證實(shí)，但卻能夠初步表明寶寶是有屬于自己的安全意識(shí)的。

　　把握住空間敏感期的成長(zhǎng)良機(jī)

　　在安全有保障的條件下，請(qǐng)放手讓寶寶自己去嘗試、去體驗(yàn)、去感受這世界帶給他的成功與挫折、微笑和淚水。

　　你可以在身邊保護(hù)，但不要包辦代替;你可以參與其中，但不要用成人的角度去打擊、否定;你可以規(guī)定原則但也要給予自由，給寶寶一個(gè)空間。

　　否則，你現(xiàn)在可能阻礙的不僅是寶寶對(duì)空間的探索，更是寶寶對(duì)自我的認(rèn)知和肯定，是自我的創(chuàng)造和自信的建立，還有許多次突破極限的機(jī)會(huì)。

　　不同年齡階段寶寶的空間探索

　　0～1歲

　　8個(gè)月開始，寶寶蠕動(dòng)自己的身體，喜歡到處爬，這就是最初的感受空間的行為。

　　11個(gè)月的寶寶喜歡趴在床沿把玩具往下扔，有時(shí)候會(huì)用小眼睛往下看，尋找剛丟下去的東西。其實(shí)這是寶寶通過(guò)扔?xùn)|西來(lái)感知空間的距離，只要寶寶不是發(fā)脾氣而亂扔?xùn)|西，扔?xùn)|西的行為是可以提倡的，因?yàn)檫@能鍛煉寶寶扔的動(dòng)作以及手臂的力量;在扔的過(guò)程中，寶寶的眼睛跟著物體走，能很好地練習(xí)視覺(jué)追蹤能力。

　　1～2歲

　　正在學(xué)習(xí)走路的寶寶喜歡拉著小汽車在屋子里走來(lái)走去;將小椅子推來(lái)推去;桌子上夠不到的東西，自己會(huì)搬著椅子爬上去拿了。爬窗臺(tái)、爬桌子、爬樓梯、爬欄桿……寶寶對(duì)此類工作樂(lè)此不疲。

　　這些都說(shuō)明寶寶在空間搭建已經(jīng)有了一定的發(fā)展，通過(guò)攀爬，寶寶滿足好奇心，感知空間內(nèi)物體的運(yùn)動(dòng)，并全方位探索空間。

　　2～3歲

　　寶寶的能力又得到了提升。有的寶寶會(huì)讓爸爸媽媽給他搭積木，然后自己一手推倒，非常著迷于這樣的動(dòng)作。

　　在這個(gè)時(shí)期，寶寶開始喜歡蕩秋千或蹺蹺板之類的“冒險(xiǎn)”運(yùn)動(dòng)了。有的寶寶要求家長(zhǎng)給他舉高高，特別喜歡“往下掉”的感覺(jué)，還喜歡大人抱著他轉(zhuǎn)圈，喜歡走馬路牙子，喜歡走不平的路，喜歡鉆到桌子底下或者是大箱子里面自己獨(dú)處在一個(gè)空間中……躲貓貓的游戲深受寶寶的歡迎，他們通過(guò)找到和被找到的感覺(jué)。寶寶的空間探索越來(lái)越復(fù)雜了。

　　父母可以為寶寶空間敏感期做什么?

　　寶寶從6個(gè)月左右就能感知到自己和媽媽不是一個(gè)整體，開始了自我的建立。在此過(guò)程中，寶寶需要不斷地探索與嘗試，空間的探索、時(shí)間的探索、自我的探索、對(duì)于一切未知事物的探索……寶寶需要父母的陪伴和引導(dǎo)，更需要的是理解和認(rèn)同。

　　● 請(qǐng)為寶寶創(chuàng)造開放性的環(huán)境，提供豐富的材料，支持并保護(hù)寶寶用通過(guò)對(duì)物體的看、聽、摸、聞等感知或操作進(jìn)行活動(dòng)，體驗(yàn)事物最明顯的外部特征。4歲前的寶寶行為目的性較差，思維屬于直覺(jué)行動(dòng)思維，父母可幫助分析危險(xiǎn)并陪同嘗試。

　　● 引導(dǎo)寶寶感知和探究事物的特征。如：大小、形狀、軟硬、滾、轉(zhuǎn)、扔、停等。成人對(duì)物體的作用方式如推、拉等能幫助寶寶體驗(yàn)該物體空間的大小和物體運(yùn)行空間的大小。

　　● 關(guān)注寶寶所關(guān)注的事物和現(xiàn)象，保護(hù)寶寶的興趣和好奇心。寶寶有時(shí)會(huì)對(duì)流動(dòng)的水，地上掉落的花瓣、果子、地上的小洞很感興趣。家長(zhǎng)要適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)寶寶用多種感官如跳躍、奔跑來(lái)感知空間及其變化。在日常生活中，有意引發(fā)寶寶對(duì)于常見事物、現(xiàn)象及其變化產(chǎn)生興趣和探索的欲望。

　　● 用適當(dāng)?shù)姆绞浇涣骱蜏贤?，鼓?lì)寶寶表達(dá)空間探索的過(guò)程和結(jié)果，并簡(jiǎn)單幫助總結(jié)分析結(jié)果。及時(shí)地分享寶寶在探索過(guò)程中得到的快樂(lè)，會(huì)使寶寶產(chǎn)生成就感，幫助寶寶建立自信。