在大約4歲時(shí)，孩子的語言技能開始飛速發(fā)育。現(xiàn)在他已經(jīng)可以發(fā)出英語中的大多數(shù)聲音，但也有例外：在5歲半以前，f、v、s和z的發(fā)音對他可能還是比較困難的，并且直到6歲以后，他可能才能完全掌握sh、l、th和r的發(fā)音。

　　現(xiàn)在學(xué)前班兒童的詞匯量可能已經(jīng)擴(kuò)展到了大約1500個(gè)，在這一階段可能要增加1000個(gè)左右的其他詞?，F(xiàn)在他已經(jīng)可以用長達(dá)8個(gè)單詞的句子講述故事，他不僅會告訴你發(fā)生的事情，也會向你講述夢中和幻想中的事情。

　　然而，即使他所使用的一些詞匯是你不愿意聽到的，也不要吃驚。畢竟他現(xiàn)在已經(jīng)知道了語言的神奇力量，他仍然將狂熱地開發(fā)這種力量，或許更好或許更壞。因此，如果你的孩子和大多數(shù)孩子一樣，有時(shí)會非?？裢赡軙懊睢蹦愫湍愕呐渑纪Ｖ拐f話，或命令他的伙伴“過來”。為對抗這種情況，要讓孩子學(xué)習(xí)如何使用“請”和“謝謝”。但也要約束家庭其他成員對他或你們相互之間的說話方式。因?yàn)樗麜貜?fù)許多經(jīng)常聽到的命令。

　　在本階段孩子可能也學(xué)會很多罵人的詞匯。在他看來，這是所有詞匯中最強(qiáng)有力的。他聽到大人在非常生氣或情緒大起大落時(shí)說這些話，并且無論何時(shí)他使用這些詞匯時(shí)，都會得到非常強(qiáng)烈的反應(yīng)。阻止這些行為的最好方法是什么呢？起好模范作用，并盡量不使用這些詞匯，即使在你非常生氣時(shí)也不例外。此外，在孩子使用這些詞匯時(shí)，不給予過多的關(guān)注也是盡量減少他使用的一個(gè)方法。他可能沒有意識到這些詞匯的真正含義是什么，僅僅只是對這些詞匯的力量感到興奮。

　　在孩子煩惱時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)他會使用這些侮辱性詞匯。盡管這使你十分厭煩，但總比優(yōu)先使用暴力要好得多。要記住在孩子使用這些詞匯時(shí)，他自己也非常生氣。如果孩子說“我恨你！”，就是說他真正的意思是“我非常生氣，我想讓你幫助我分擔(dān)我的情感?！比绻惆l(fā)怒或向他大聲喊叫，只會使孩子感到更受傷和混淆。相反，你可以平靜地告訴他，他不是真的恨你。然后讓他明白生氣是非常正常的事情，并談?wù)搶?dǎo)致他發(fā)脾氣的事情。教授他一些詞匯，使得他能夠告訴你他的感受如何。

　　如果他選擇的侮辱性詞匯是最輕微的一種，最好的反應(yīng)就是開玩笑。例如，假設(shè)他叫你“老巫婆”，你應(yīng)該笑著回答：“我正在煮一罐蝙蝠的翅膀和青蛙的眼睛，想和我一起吃嗎？”這種幽默是消除他和你生氣最好的方法。

　　當(dāng)然，有時(shí)學(xué)前班的孩子會說一些冒犯性的語言來試探你的忍耐程度——他不停地嘮叨來達(dá)到目的，此時(shí)的目的是重新給他語言的力量定位。例如，不要讓他吟唱沒有意義的音樂旋律，教授他一些五行民謠或歌曲，或者讓他把時(shí)間用在閱讀詩詞上。這些有助于他學(xué)會更加關(guān)注自己所使用的詞匯，也有助于強(qiáng)化他欣賞書面語言的能力。

　　本階段末期的語言發(fā)育里程碑

　　■回憶故事的部分內(nèi)容；

　　■說超過5個(gè)單詞的句子；

　　■運(yùn)用將來時(shí)態(tài)；

　　■講較長的故事；

　　■說出名字和地址。

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