“這是樹(shù)?！薄斑@是樹(shù)?！薄澳闶桥⒆?。”“你是女孩子。”“不對(duì)，你應(yīng)該說(shuō)：‘我是女生’”每次欣欣媽媽教欣欣說(shuō)話一涉及到人稱(chēng)的變化，欣欣就會(huì)出錯(cuò)。欣欣學(xué)說(shuō)話，就像是小鸚鵡在學(xué)舌，只是單純的模仿，學(xué)會(huì)一些專(zhuān)用詞語(yǔ)而已，媽媽開(kāi)始發(fā)愁，這樣學(xué)說(shuō)話要到幾時(shí)才可以學(xué)會(huì)和別人溝通交流？

　　什么是“鸚鵡學(xué)舌”的教說(shuō)話方式

　　鸚鵡學(xué)舌就是父母在教寶寶學(xué)說(shuō)話時(shí)，不以他們能理解為基礎(chǔ)，而只是讓寶寶語(yǔ)句的進(jìn)行單純模仿。這種模仿式的教說(shuō)話方法是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可缺少的步驟。

　　二歲以后，要對(duì)“鸚鵡學(xué)舌”的方法SAY NO

　　0-6個(gè)月：寶寶出生6個(gè)月后，寶寶就已開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話了。這時(shí)的教學(xué)模式應(yīng)該是“鸚鵡學(xué)舌”式的，大部分寶寶雖然還不會(huì)說(shuō)話，但可以同時(shí)將說(shuō)話的聲音與具體的事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　6-12個(gè)月：該年齡段的寶寶已經(jīng)能說(shuō)一些意義的語(yǔ)匯，如：爸爸、媽媽?zhuān)罁]手表示再見(jiàn)，能夠模仿簡(jiǎn)單的聲音，能夠指認(rèn)常見(jiàn)物。所以“鸚鵡學(xué)舌”依舊是教這個(gè)年齡段寶寶學(xué)說(shuō)話的主要方法，

　　12～18個(gè)月：因其生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力愈來(lái)愈豐富，寶寶會(huì)話的語(yǔ)匯增多，可以使用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)與人交流、表達(dá)意思，明白別人給予的簡(jiǎn)單指令，會(huì)跟著大人學(xué)說(shuō)單字，如：車(chē)、喝、飯等。所以除了“鸚鵡學(xué)舌”的方法，父母還應(yīng)該采用各種不同的辦法教孩子學(xué)說(shuō)話。

　　18～24個(gè)月：是孩子語(yǔ)言迅速發(fā)展的時(shí)期，他們開(kāi)始將單純的聲音信號(hào)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語(yǔ)信號(hào)。父母已經(jīng)不宜再采用“鸚鵡學(xué)舌”的辦法教孩子學(xué)說(shuō)話。

　　研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常教孩子模仿說(shuō)話與詞匯量的發(fā)展呈負(fù)相關(guān)。相關(guān)研究表明，11—13個(gè)月的小兒所獲得的詞語(yǔ)與成人教授所用的詞語(yǔ)相符率高達(dá)80%，而到了14個(gè)月時(shí)，上述符合率下降到38.5%。換言之，13個(gè)月前，模仿是該年齡段孩子學(xué)語(yǔ)言的主要方法之一，而隨著小兒語(yǔ)言能力的提高，兒童開(kāi)始從交際等其它途徑獲得詞語(yǔ)。

　　孩子掌握語(yǔ)言的過(guò)程是從具體發(fā)展到抽象。所以，2歲以上的兒童就不宜采用單純模仿的"鸚鵡學(xué)舌"形式進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。

　　“鸚鵡學(xué)舌”的弊處

　　弊處一：會(huì)使孩子感到緊張和痛苦，失去對(duì)學(xué)語(yǔ)言的興趣。

　　弊處二：會(huì)阻礙孩子交流的欲望，孩子很有可能以后變得不愛(ài)說(shuō)話。

　　弊處三：會(huì)妨礙孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上完成思維和智力上的提升與飛躍。

　　二歲以后，如何教孩子學(xué)說(shuō)話

　　方法一、讓孩子進(jìn)行口頭造句

　　讓孩子圍繞著一個(gè)中心內(nèi)容造句。如：孩子嘴渴了想喝水，原先可能只會(huì)說(shuō)“水水”，這時(shí)父母可能指導(dǎo)孩子說(shuō)出想表達(dá)需求的短句，如“我想喝水”、“媽媽我想喝水”、“爸爸我想喝水”等。

　　方法二、給孩子說(shuō)故事而不是念故事

　　說(shuō)故事可幫助孩子的語(yǔ)言發(fā)展。父母要注意的是，念故事書(shū)上的內(nèi)容時(shí)，不要逐字宣讀，而是用孩子能聽(tīng)得懂的句子，簡(jiǎn)單直白地說(shuō)故事。

　　方法三、用不同的話表達(dá)相同的內(nèi)容

　　指導(dǎo)孩子用不同的詞匯、說(shuō)出相同內(nèi)容的話，很能有效地訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言理解能力，發(fā)展幼兒學(xué)會(huì)多種表害思想的方法。例如“奶奶是爸爸的媽媽”可以說(shuō)成：“爸爸是奶奶的兒子”等?？傊?，只要幼兒學(xué)會(huì)了從不同的方面思考問(wèn)題，就會(huì)找出很多的符合要求的句子。幼兒表達(dá)方式也會(huì)逐漸豐富起來(lái)，語(yǔ)言會(huì)變得靈活、生動(dòng)、準(zhǔn)確、充滿智慧。

　　方法四、讓孩子使用有“上下文”的語(yǔ)言

　　孩子急于表達(dá)一個(gè)要求的時(shí)候，即使你已經(jīng)明白了，也不要馬上替他解決。比如孩子問(wèn)：“小白兔愛(ài)吃什么？”父母可以讓孩子自己觀察，獨(dú)立說(shuō)出所觀察到的現(xiàn)象。復(fù)述簡(jiǎn)單的故事，對(duì)二歲以上的孩子學(xué)說(shuō)話是很有用的。

　　方法五、鼓勵(lì)孩子自由地說(shuō)

　　要讓孩子有充分的說(shuō)話機(jī)會(huì)，如果孩子開(kāi)始將兩個(gè)不同的詞連成一句話，來(lái)顯示他的要求，這是一個(gè)很重要的進(jìn)展，父母這時(shí)應(yīng)該像運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“拉拉隊(duì)員”一樣的給他加油，給予他

　　貼心提示：幾個(gè)小游戲，讓孩子不再“鸚鵡學(xué)舌”

　　游戲一：跳格子

　　玩法：在地上用粉筆畫(huà)好一格一格的方塊，父母與孩子用“剪刀、石頭、布”的猜拳方法，確定輸贏跳格子。贏的可往上走一格格子，輸?shù)囊f(shuō)一句話(說(shuō)話的內(nèi)容可由父母和孩子商量決定，如：“我今天見(jiàn)到了……”)，看誰(shuí)先到格子頂。

　　建議：說(shuō)話內(nèi)容應(yīng)該隨孩子的"興奮點(diǎn)"調(diào)整，而不允許和父母相同。

　　游戲二：打大灰狼

　　準(zhǔn)備：父母用紙畫(huà)成大灰狼的樣子，盡量大一些，然后懸掛在門(mén)框上(或其他高處)。然后請(qǐng)鄰里間的幾個(gè)孩子一起準(zhǔn)備“子彈”，可以用碎紙捏成團(tuán)，或者是某些塑料積木。

　　玩法：孩子們輪流用“子彈”投擲大灰狼，投擲前必須先選定一個(gè)部位并將選擇的原因告訴大家，如“我打大灰狼的肚子，因?yàn)樾〖t帽和奶奶被它吃了”，然后開(kāi)始擊打，父母在旁當(dāng)記分員，擊中的次數(shù)最多者為勝。

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