問(wèn)：近來(lái)孩子們通過(guò)新聞、學(xué)校的宣傳已經(jīng)知道了地震這件事兒，而且幼兒園也組織了捐款、降半旗，默哀的活動(dòng)，據(jù)說(shuō)默哀的時(shí)候，整個(gè)幼兒園哭成一片，我想問(wèn)問(wèn)專家，對(duì)這些間接見(jiàn)證了災(zāi)難的孩子們，可以怎樣疏導(dǎo)他們的情緒？學(xué)校，特別是幼兒園真的需要搞得這么悲情嗎？這個(gè)教育意義和可能遇到的負(fù)面影響哪一種更大呢？ 

　　答：我覺(jué)得遠(yuǎn)離地震的孩子，以孩子的理解來(lái)講，他不可能有這么強(qiáng)烈的感受。我有一個(gè)學(xué)員的孩子，因?yàn)樗麄儗?duì)孩子的教育屬于比較尊重孩子的，他問(wèn)孩子，你要不要捐錢啊？他有兩千塊的壓歲錢。孩子考慮了半天說(shuō)，我捐五元。我覺(jué)得這是一個(gè)比較真實(shí)的孩子的世界吧。所以我蠻贊同剛才那位網(wǎng)友的意見(jiàn)，真的不需要搞到這么悲情，對(duì)幼兒園的小孩。 

　　我個(gè)人覺(jué)得有一些情感應(yīng)該是自發(fā)性的，而不是被教導(dǎo)的。如果連同情別人都要被教導(dǎo)，那孩子長(zhǎng)大了以后對(duì)別人的同情，可能連他自己都分不清到底是不是來(lái)自自己的真性情，還是只是在做應(yīng)該做的事。 

　　不過(guò)從跟孩子的個(gè)別交流里，我覺(jué)得有時(shí)候做父母老師的，可以找一些機(jī)會(huì)跟孩子談?wù)勊劳龅膯?wèn)題，孩子實(shí)際上是在非常非常小的時(shí)候，就已經(jīng)對(duì)死亡有非常強(qiáng)烈的恐懼了。 

　　我記得我的女兒好象是兩三歲的時(shí)候就已經(jīng)經(jīng)常說(shuō)到死亡，她會(huì)跟我說(shuō)，爸爸，我很怕死。爸爸，你能不能不老？你能不能不死？她剛會(huì)說(shuō)話沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間。這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)可能都是一個(gè)永恒的話題，所以父母親可以利用汶川地震這場(chǎng)災(zāi)難，有分寸的跟孩子談?wù)撘幌滤劳龅膯?wèn)題。 

　　比如對(duì)她說(shuō)，在這一次的地震中，有一些孩子沒(méi)有爸爸媽媽了，他們可能要被政府和好心的叔叔阿姨捐的錢撫養(yǎng)著，看他有什么反應(yīng)。不同年齡的孩子會(huì)提不同的問(wèn)題的，在回答這樣的問(wèn)題時(shí)，我們需要堅(jiān)持的一個(gè)原則之一就是，我們不可以對(duì)他撒謊。 

　　但在有宗教背景或宗教傳統(tǒng)的家庭里，父母親會(huì)對(duì)他說(shuō)，如果你做一個(gè)好人的話，你會(huì)上天堂。這實(shí)際上也是在用宗教這種傳統(tǒng)的形式否認(rèn)死亡和使自己獲得安慰。沒(méi)有宗教傳統(tǒng)的人，也可以通過(guò)信仰宗教、皈依宗教來(lái)解決這樣的問(wèn)題。

　　回答專家：曾奇峰

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