口吃是兒童在發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的一種行為，2歲半至4歲最多。糾正口吃，先應(yīng)該知道為什么會(huì)口吃，因?yàn)橹懒嗽?，就不?huì)太緊張了。

口吃的原因

1、兩歲的孩子思維迅速發(fā)展，說(shuō)的技能趕不上思維的速度。往往孩子想用語(yǔ)言表達(dá)一種思想，但找不到合適的詞藻，在“找合適詞藻的過(guò)程”中就出現(xiàn)了口吃。這種口吃稱(chēng)之為階段性的口吃，隨著語(yǔ)言能力的進(jìn)步，這種口吃現(xiàn)象會(huì)減少，終致消失，不必?fù)?dān)心。

2、積極的詞藻表達(dá)不了他想說(shuō)的內(nèi)容，他要在腦子里“找”合適的詞藻，因而說(shuō)話不流暢。

3、情緒緊張（受到強(qiáng)刺激，如嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至打罵），在“追問(wèn)”什么事的時(shí)候，用重復(fù)的字或拖長(zhǎng)音來(lái)調(diào)整自己語(yǔ)言的表達(dá)方式，需要時(shí)間，說(shuō)出來(lái)的話就有斷續(xù)現(xiàn)象，也就是一種口吃。

4、模仿、逗樂(lè)，形成了不良習(xí)慣，它不是一種病。

5、由于你不愿聽(tīng)到孩子講出“結(jié)巴的話”（過(guò)去講話是流暢的），就很注意聽(tīng)他講話，糾正他的發(fā)音，反而給孩子多聽(tīng)“結(jié)巴的話”的機(jī)會(huì)，說(shuō)“這種話”也多了。

6、兩三歲的兒童語(yǔ)言機(jī)制還不完善，當(dāng)他急于表達(dá)自己的思想時(shí)，容易出現(xiàn)言語(yǔ)流暢節(jié)奏的障礙。

7、一般來(lái)說(shuō)，兩三歲兒童發(fā)生口吃現(xiàn)象與心理障礙沒(méi)有直接關(guān)系，請(qǐng)放心，并不是有了心理障礙才口吃的。

有了口吃怎么辦呢？

1、以常心對(duì)待。如果你緊張了，說(shuō)話的計(jì)算所、語(yǔ)調(diào)會(huì)流露出來(lái)，孩子受到暗示，也會(huì)緊張，說(shuō)話就更不流利了。

2、絕對(duì)不要取笑、表示厭惡、恐嚇、甚至打罵。

3、有他在場(chǎng)時(shí)不要和別人議論他，不要模仿他的口吃，要保護(hù)他的自尊心。

4、對(duì)他講話要放慢，每個(gè)字說(shuō)清楚，同時(shí)也要求他講得慢，不要著急。但是，當(dāng)他講話有些拖長(zhǎng)音或者重復(fù)，你就聽(tīng)著，不要重復(fù)學(xué)他，等他講完，過(guò)一會(huì)兒讓他再說(shuō)一遍，有了每一次的經(jīng)驗(yàn)，第二次再講同一句話，就會(huì)好得多。

5、讓孩子在說(shuō)話之前先唱歌，這是日本育兒之神內(nèi)藤壽七郎博士提倡的矯治口吃的方法。孩子在結(jié)結(jié)巴巴開(kāi)始說(shuō)話后，對(duì)他說(shuō)：“來(lái)呀，讓我們唱那首歌！”并開(kāi)始和孩子一起唱（母親和孩子一起唱也可以），隨便唱什么，只要是他熟悉的，都可以。唱完以后，再溫和地問(wèn)他：“你剛才想要說(shuō)什么？”這時(shí)候，多數(shù)情況下，孩子都不會(huì)發(fā)生口吃，會(huì)流利地說(shuō)出來(lái)。內(nèi)藤博士還說(shuō)，這種方法曾對(duì)許多孩子作過(guò)嘗試，效果很好，孩子說(shuō)話有了不口吃的體會(huì)，就會(huì)對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生自信，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，就能治愈。

6、當(dāng)孩子有一點(diǎn)改進(jìn)時(shí)，就大大表?yè)P(yáng)，這可增加他說(shuō)正常話的信心。

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