近年來，中國青少年研究中心聯(lián)合北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所做過一項名為“我國城市兒童的想象力與幻想”的調(diào)查研究。

     研究發(fā)現(xiàn)：
　
    中國“想象力”得分最低
 
　　教育進展國際評估組織對世界21個國家的調(diào)查顯示，雖然中國孩子的計算能力世界第一，但創(chuàng)造力在所有參加調(diào)查的國家中排名倒數(shù)第五。在被調(diào)查的中小學(xué)生中，認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%。

　　“想象力的缺乏已經(jīng)嚴重制約了我國青少年的創(chuàng)造力?！?中國青少年研究中心副主任、中國科普作家協(xié)會副理事長孫云曉舉例說，在國際科學(xué)組織評選的“2001年全球重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)100項”中，中國僅有3項上榜，其中有兩項還是與美國科學(xué)家合作完成的；中國學(xué)子每年在美國拿到博士學(xué)位的約2000人，為非美裔學(xué)生之冠，但美國專家評論說，雖然中國學(xué)子的成績了得，想象力、創(chuàng)造力卻是大大缺乏。

　　誰擰死了想象力的閥門

　　是什么導(dǎo)致了中國孩子的想象力低下？

　　在8月14日舉行的中國科普作家協(xié)會成立30周年慶祝大會上，多位專家指出，應(yīng)試教育是罪魁禍首。循規(guī)蹈矩，唯“標準答案”是從，極大影響了孩子探索未來的興趣，使他們變成沒有個性、缺乏想象力和創(chuàng)造力的考試機器。而傳統(tǒng)文化的負面影響也不容低估，鼓勵順從、聽話，不鼓勵獨立見解；鼓勵中庸、隨大流，不鼓勵競爭、冒尖；鼓勵穩(wěn)妥、可靠，不鼓勵異想天開……這些也都嚴重束縛了兒童想象力的形成。

　　但另一個原因卻是常常被忽略。那就是優(yōu)秀科普作品的缺乏。

　　孫云曉認為，由于缺乏優(yōu)秀的科普讀物，在中小學(xué)教材中很難找到科普作品的影子；同時，在孩子的課外閱讀中，可以推薦給孩子的優(yōu)秀科普作品少得可憐。“閱讀科普書籍可以激發(fā)兒童的想象力，拓寬思維的渠道，提供想象的典范。”

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60%以上的中小學(xué)生認為閱讀科幻書籍對培養(yǎng)自己的想象力大有幫助，但43.6%的中小學(xué)生認為現(xiàn)在的科普書籍嚴重匱乏。
   

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