隨著近年來早期教育的多面開發(fā)性發(fā)展，教學方式也不止停留在孩子學習知識的層面上,更多關乎孩子性格情趣、身心健康等文體科學方面開始多樣化起來，少兒舞蹈藝術(shù)便屬其一。

　　在舞蹈藝術(shù)的園圃中，少兒舞蹈堪稱為一朵嬌嫩可愛、自然成趣的小花，潛移默化地陶冶著兒童的心靈。少兒舞蹈的課程是通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗等多種心理和生理機能，而為孩子們提供和構(gòu)筑富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。

　　少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。

　　首先可以增強兒童體質(zhì)，促進其健康快樂的成長。兒童期是整個人生的開端，在這一時期人的身體生長發(fā)育迅速，兒童經(jīng)常參加有計劃、有系統(tǒng)的舞蹈訓練可以增強他們的體質(zhì)，增加抵抗力，減少得病的可能。在舞蹈過程中呼吸、心跳、肌肉、骨骼、循環(huán)系統(tǒng)都得到了充分的鍛煉，加快其機能的發(fā)育，加快新陳代謝，使他們的機體不斷生長發(fā)育。

　　其次學習兒童舞蹈可以陶冶情操，促進兒童良好性格的形成。兒童情感、意志力等非智力因素的教育是培養(yǎng)兒童成才的關鍵，而在具有教育意義的快樂小舞星課程中，他們在活潑、輕松的氣氛中，用身心去感受音樂形象，吸收音樂形象積極向上的精神狀態(tài)，陶冶了情操，如：動作稍難時、感覺不好時或感覺有些累時，就需要兒童去克服這些困難，在克服這些困難的同時也鍛煉了他們的意志力，使他們增強了吃苦耐勞、不怕困難的精神。因此，學習兒童舞蹈對兒童非智力因素的發(fā)展具有非常重要的意義。

　　再其次少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點，孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵，而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。

　　而且少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，統(tǒng)一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協(xié)調(diào)，就會影響甚至破壞畫面的美感，通過這種步調(diào)一致的訓練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。

　　少兒舞蹈是兒童游戲的一種高級形式，又是展示兒童心靈的窗口和表現(xiàn)情感世界的直接方式，所以趣味性、娛樂性應當是少兒舞蹈的一個主要的藝術(shù)特點。其培訓課程也以它獨到的寓教于樂的方式，不僅適合兒童學習，也適他們對集體表現(xiàn)力和團體配合、社會交往能力的培養(yǎng)，同時迎合家長的心理需求，家長希望自己的寶貝從形體和氣質(zhì)上優(yōu)美、端莊，讓孩子在舞蹈中找到快樂，享受舞蹈帶來的樂趣，為孩子們在成長的路上留下美好印記。

　　不僅是舞蹈，也希望父母們在孩子的其他特長愛好方面給與更多關注與培養(yǎng)，早日為他們提供專業(yè)和科學的指導，讓我們的孩子更加聰明、自信、活潑、和諧、健康、快樂，從而造就孩子不平凡的一生。

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