裴女士的女兒今年8歲，她全副身心地?fù)湓谂畠荷砩?，關(guān)心孩子的生活、成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的喜怒哀樂(lè)。但是她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，孩子竟然開(kāi)始對(duì)她說(shuō)謊了。

  事情的起源是這樣的，孩子不想去上學(xué)，希望待在家里，有姥姥陪著，覺(jué)得這樣比在學(xué)校里和同學(xué)待在一起舒服多了?？墒呛⒆右仓啦蝗W(xué)校不好，不敢在這個(gè)事情上撒嬌。有一天晚上，爸爸的肚子疼，姥姥和媽媽都勸爸爸第二天別去上班了，好好在家歇著。這樣一來(lái)，孩子就覺(jué)得生病好，能不去學(xué)校，可以待在家里，于是她就照方抓藥了。今天跟媽媽說(shuō)這兒不舒服，過(guò)兩天又跟媽媽說(shuō)那里不舒服。開(kāi)始的時(shí)候裴女士還真擔(dān)心孩子真是哪里不舒服，就讓女兒待在家里。可是慢慢地裴女士發(fā)現(xiàn)，女兒是裝病，就是為了能不去學(xué)校。

  可是她又不能當(dāng)面戳穿女兒的謊言，害怕孩子也許會(huì)受到傷害。她也想過(guò)當(dāng)女兒說(shuō)謊的時(shí)候，帶女兒去醫(yī)院檢查，不過(guò)那樣一來(lái)，又費(fèi)時(shí)間又費(fèi)精力，還費(fèi)錢(qián)。裴女士覺(jué)得很是煩惱——碰到孩子撒謊，還真是左右為難啊。

  蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，孩子說(shuō)謊的最主要原因是孩子的心理畸變。他通過(guò)對(duì)孩子習(xí)性的觀察發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)陌生的環(huán)境中，孩子不能自由地實(shí)現(xiàn)他原有的發(fā)展計(jì)劃，就可能導(dǎo)致心理畸變的發(fā)生，而且這種畸變?cè)谧畛蹼A段總是難以察覺(jué)的。心理畸變讓孩子自然而然地學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。

  孩子愛(ài)說(shuō)謊，這是一種普遍存在的心理現(xiàn)象。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子先天就具有欺騙和說(shuō)謊的能力，任何年齡階段的人，甚至包括剛出生的嬰兒，也都擁有一些天生的了解他人心理的能力。這個(gè)時(shí)候，哪怕他們還不會(huì)說(shuō)話，也能用他們的表情進(jìn)行小小的欺騙。所以當(dāng)孩子掌握語(yǔ)言后，說(shuō)謊顯然是再正常不過(guò)了。

  既然孩子說(shuō)謊是他們心理發(fā)展過(guò)程中的正常現(xiàn)象，父母就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，在不扼殺孩子想象力的前提下，鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話，這對(duì)于孩子心理的發(fā)展是非常重要的。何況，并不是所有的謊言都應(yīng)該批評(píng)和反對(duì)，比如說(shuō)善意的謊言。很多時(shí)候，孩子的謊言幾乎都是善意的，并不會(huì)給他人帶來(lái)傷害。父母應(yīng)該做的就是確保孩子的謊言不會(huì)傷害自己和他人。

  所有的父母也許都會(huì)記得《木偶奇遇記》里那個(gè)一說(shuō)謊話鼻子就會(huì)變長(zhǎng)的匹諾曹，以及在《狼來(lái)了》里，的那個(gè)小牧童。在這些故事的影響下，父母會(huì)覺(jué)得孩子說(shuō)謊是個(gè)“惡習(xí)”。其實(shí)，孩子說(shuō)謊很少出于惡意，與其說(shuō)他們?cè)谡f(shuō)謊，不如說(shuō)他們只是在提供錯(cuò)誤的信息而已，并且他們通常也不認(rèn)為自己是在說(shuō)謊。父母千萬(wàn)不要輕易地將謊言與孩子的品質(zhì)聯(lián)系在一起，以為孩子不學(xué)好。這些想法會(huì)影響對(duì)孩子正確的評(píng)價(jià)，甚至?xí)?dǎo)致孩子也慢慢地認(rèn)同父母的觀點(diǎn)，以為自己不是個(gè)好孩子。

  心理學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，孩子說(shuō)謊的原因很多，父母千萬(wàn)不可一概而論。

  很多孩子說(shuō)謊和父母有關(guān)。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的某些行為會(huì)引起父母足夠的重視。于是，為了讓父母關(guān)注自己，孩子就會(huì)撒謊說(shuō)自己哪兒不舒服，來(lái)吸引父母注意。有時(shí)候父母在日常生活中不經(jīng)意間的一些行為，也會(huì)被孩子模仿。比如父親為了拒絕別人的邀請(qǐng)，就會(huì)尋找各種托詞推脫，那么當(dāng)孩子不想做什么事情的時(shí)候，他也會(huì)如法炮制。當(dāng)然了，因?yàn)槟承┰竿麩o(wú)法實(shí)現(xiàn)，說(shuō)些類(lèi)似吹牛說(shuō)大話這樣的謊言，在孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷中也是屢見(jiàn)不鮮的。另外，孩子也會(huì)通過(guò)撒謊來(lái)逃避懲罰。當(dāng)孩子有了撒謊成功的經(jīng)歷之后，他們會(huì)更加認(rèn)可這種方式，最終形成習(xí)慣。

  此外，孩子之所以說(shuō)謊，還可能是由于記憶的失真或者是想象上的錯(cuò)誤，而說(shuō)出了與事實(shí)不相符合的話。孩子的記憶力不如成人，容易張冠李戴，這種情況在很多時(shí)候也被認(rèn)為是孩子說(shuō)了謊。

  孩子說(shuō)謊固然不對(duì)，父母對(duì)孩子說(shuō)謊如臨大敵也情有可原。不過(guò)，想要讓孩子少撒謊，父母還要注意方式方法。例如：給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)，為孩子樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的榜樣，強(qiáng)化孩子誠(chéng)實(shí)的行為等。

  孩子說(shuō)謊行為的形成也可以用斯金納的強(qiáng)化理論加以解釋。該強(qiáng)化理論提出，根據(jù)操作形式的不同，可以把促使行為增強(qiáng)的強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，兩者均可導(dǎo)致孩子的說(shuō)謊行為。所謂正強(qiáng)化，指給予愉快刺激，使行為得到強(qiáng)化。比如，一個(gè)孩子偶然對(duì)母親撒了謊“我今天在學(xué)校得到了老師的表?yè)P(yáng)”，母親迅速作出回應(yīng)，給予孩子獎(jiǎng)賞，就使孩子的這種說(shuō)謊行為得到了強(qiáng)化。相反，負(fù)強(qiáng)化是指消除厭惡的刺激，使行為得到強(qiáng)化。如孩子每次把花瓶打碎都會(huì)遭到父母的斥罵，但有一次他把摔壞的花瓶偷偷扔掉，躲過(guò)了父母的斥罵，這也使他的這種說(shuō)謊行為得到了強(qiáng)化。所以說(shuō)，父母的反應(yīng)往往是孩子說(shuō)謊的最大誘因。

  專(zhuān)家支招

  當(dāng)孩子出現(xiàn)撒謊行為后，父母首先要冷靜下來(lái)，認(rèn)真分析孩子撒謊行為背后的真正原因，這樣才能有針對(duì)性地糾正孩子撒謊的不良習(xí)慣。只有理智地面對(duì)孩子的撒謊行為，孩子才會(huì)信任父母，才會(huì)勇敢地向父母敞開(kāi)心扉。

  蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)，說(shuō)謊是孩子心理畸變中最嚴(yán)重的缺點(diǎn)之一，但也是孩子日常生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。若對(duì)這些行為給予各種形式的強(qiáng)制干預(yù)，反而會(huì)造成孩子內(nèi)心的焦慮與恐慌，不利于孩子心理的健康發(fā)展。父母應(yīng)該懂得有時(shí)候適當(dāng)?shù)?ldquo;忽視”，反而能使孩子的說(shuō)謊行為自然消退。

還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)留下您的問(wèn)題，15分鐘內(nèi)回答您！