有的爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，家里一有客人，孩子就變得沒(méi)禮貌，一會(huì)兒開門，一會(huì)兒關(guān)門，一會(huì)兒把貴重的易碎物品搬出來(lái)，或在客人面前做出不禮貌的行為。

  于是，忍無(wú)可忍的母親裝著換茶的樣子，來(lái)到廚房，低聲細(xì)語(yǔ)地把孩子叫過(guò)來(lái)，狠狠地教訓(xùn)了他一頓。但這樣一來(lái)，孩子非但沒(méi)有變老實(shí)，反而變本加厲，干盡了壞事兒。等客人一走，孩子馬上就受到一頓體罰。而孩子呢？好像比你受的委屈還大，眼淚嘩啦嘩啦流個(gè)不停，為什么會(huì)這樣呢？

  “媽媽光和客人說(shuō)話，我也想和客人講話。”這種心理是“以自我為中心”的自然流露，具有這種心理是幼兒的一大特征?？腿藖?lái)了，自己好像被遺忘的角落，媽媽只顧著和客人說(shuō)話，客人只顧著和媽媽說(shuō)話，就是沒(méi)人和自己說(shuō)話，當(dāng)他感到自己的存在不受重視的時(shí)候，內(nèi)心便萌生了一種引起別人注意自己的“詭計(jì)”，所以就有以上的一些反常舉動(dòng)。這就是“吸引注目的機(jī)制”。它是不屬于道德范疇的問(wèn)題。

  那么，客人來(lái)了，孩子怎么辦呢？讓孩子“到一邊玩兒去”的做法是不妥的，首先應(yīng)該承認(rèn)孩子的存在。比如，可以對(duì)孩子說(shuō)：“看到客人來(lái)了，先給客人送拖鞋，然后再給客人端茶，好嗎？”讓他幫助做點(diǎn)事情。這樣，孩子以為自己是有用的，感到很滿足，就會(huì)更努力地遵從父毋的要求。還有，要先把孩子介紹給客人，承認(rèn)其存在的價(jià)值之后，再吩咐他說(shuō)：“到隔壁房間去畫一幅畫來(lái)給客人看看”，等等。給孩子提出各式各樣的“課題”，讓他干得很起勁。

  當(dāng)然，也不要走向反面，比如客人來(lái)了，就叫孩子畫畫、唱歌、跳舞、講故事，如果孩子并不喜歡這樣，他也會(huì)采取一些反抗。比如有個(gè)小女孩唱歌很好聽，媽媽經(jīng)常在客人來(lái)的時(shí)候叫她表演，有一次孩子就是不唱，弄得大家很尷尬，孩子還哭了：“我就是不想唱！”由此可見，客人來(lái)了，也不要把孩子當(dāng)表演工具，在尊重孩子的基礎(chǔ)上，讓孩子干它喜歡干的事情。

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