兒童每天面對著大量的電視廣告，它們會對兒童的消費觀念產(chǎn)生重要的影響。即使沒有電視廣告，電視節(jié)目也同樣會影響兒童的消費行為。例如，在20世紀50年代，英國的BBC節(jié)目是沒有廣告的，而心理學家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，看過BBC節(jié)目的兒童要比沒有看過BBC節(jié)目的兒童有著更強的購物欲望。隨著電視廣告的出現(xiàn)，心理學家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常觀看電視廣告的兒童要比不經(jīng)常觀看電視廣告的兒童更加關注他們將來可能擁有什么，而不是他們將來可能做些什么。兒童觀看電視的時間越長，這種物質(zhì)化傾向就越強，因為電視圖像在強調(diào)直觀目標的同時也在強調(diào)著消費。

  家長擔心商業(yè)電視的教唆功能。由于廣告商千方百計地在爭奪兒童的眼球，因此這種擔心是有道理的。兒童確實會從電視廣告中學到一些東西，包括口號、韻律和品牌，并且會要求家長給他們買一些電視廣告所兜售的東西。研究發(fā)現(xiàn)，7歲以下的兒童尤其容易受到廣告的影響，因為他們無法區(qū)分電視節(jié)目和商業(yè)廣告，認識不到商業(yè)廣告的目的是向他們兜售商品。為此，心理學家編制了一些課程，旨在讓兒童明白商業(yè)廣告的性質(zhì)和目的，以便他們在消費時能夠作出有效的決定。這些課程向兒童解釋商業(yè)廣告片是如何激起他們的需要相欲望的，包括他們應該注意商業(yè)廣告片中的哪些信息，以及對這些信息進行反思。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過每周3次每次半小時的授課，兒童對商業(yè)廣告有了進一步的了解，覺得電視廣告中的商品已經(jīng)不再那么誘人，甚至認為有些廣告的表述是不可信的。

  上述課程雖然是為學校設計的，但是家長也可以將它運用到家庭生活中來，幫助兒童了解商業(yè)廣告片的目的在于銷售商品，以便兒童對商業(yè)廣告的使用策略（諸如夸張等）進行質(zhì)疑，借此把握自己的消費意向。

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