科學(xué)研究證實(shí)，3歲左右的兒童開(kāi)始具有獨(dú)立意識(shí)，其行動(dòng)表現(xiàn)幽明顯的自我獨(dú)立意識(shí)，并要求得到父母的關(guān)注和認(rèn)可。七八歲的兒童已經(jīng)具有了簡(jiǎn)單推理和分析力。進(jìn)入12歲，以上能力就發(fā)展成為決策力并指引其行動(dòng)。早做籌劃的父母，應(yīng)該面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)，在女孩年幼時(shí)就培養(yǎng)其理財(cái)能力。如果不注重培養(yǎng)女孩的理財(cái)能力，將形成兩個(gè)極端：其一是吝嗇鬼，其二是敗家予。正視現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。

      樹(shù)立正確的金錢(qián)觀是進(jìn)行理財(cái)培養(yǎng)的首要條件。在女孩面前，父母不應(yīng)該回避談?wù)摻疱X(qián)。當(dāng)然，也不能過(guò)分夸大金錢(qián)的作用，向女孩灌輸金錢(qián)萬(wàn)臺(tái)邑論。父母應(yīng)該主動(dòng)告訴女孩金錢(qián)來(lái)之不易以及金錢(qián)在日常生活中的重要作用。只有這樣，女孩才會(huì)在很小時(shí)就體會(huì)到金錢(qián)的獨(dú)特價(jià)值，從而形成正確 的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。在孩子3歲時(shí)，交給他辨別不同面值的紙幣、硬幣，將有助于其智力開(kāi)發(fā)和辨別金錢(qián)的能力。

      幫孩子控制零用錢(qián)是很多父母想做的事情，但是如何控制，控制在多少是很難把握的。一般來(lái)說(shuō)，除了考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況外，還要根據(jù)孩子的日常狀況量力而出。小光是一個(gè)6歲的男孩，他喜歡看漫畫(huà)書(shū)、吃冰棍兒和其他零食，爸媽給的零花錢(qián)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他的要求。剛開(kāi)始時(shí)，為了不讓他吵鬧，爸媽總是竭力滿(mǎn)足他的要求。后來(lái)，小光的爸媽決定幫孩子改掉這個(gè)不良習(xí)慣。一天，小光的爸媽一下給了他10元錢(qián)，小光嚇壞了，問(wèn)：“為什么給我這么多錢(qián)？”爸媽說(shuō)：“這是你這個(gè)月的所有零花錢(qián)，你自己看著辦吧。”小光非常得意，又買(mǎi)漫畫(huà)書(shū)，還請(qǐng)伙伴們吃棒棒糖?？墒牵瑳](méi)過(guò)幾天，錢(qián)就花完了。在接下來(lái)的大半個(gè)月里，小光一分錢(qián)也沒(méi)有了。正如我們多次提到的一祥，孩子的判斷力和價(jià)值觀處于初級(jí)階段，因而父母對(duì)孩子的指導(dǎo)作用非常重要。合理地控制零用錢(qián)是要幫孩子確定正確的尺度，當(dāng)孩子表現(xiàn)出奢侈傾向時(shí)，不要斥責(zé)他或干涉他對(duì)零花錢(qián)的支配權(quán)，而應(yīng)給孩子一定的自由支配權(quán)，讓他切實(shí)感受到，沒(méi)有節(jié)制地亂花錢(qián)，會(huì)讓自己的經(jīng)濟(jì)受困。孩孑買(mǎi)個(gè)攢錢(qián)罐，一般孩子都有攢錢(qián)罐，父母會(huì)將家里的硬幣放進(jìn)去，孩子也會(huì)把父母獎(jiǎng)賞的錢(qián)放進(jìn)去，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，無(wú)意間具有了簡(jiǎn)單的儲(chǔ)蓄與支出意識(shí)。莎莎是個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，她4歲生日那天，媽媽送了她一個(gè)漂亮的小房子，房子上面還有一小煙囪。一天，莎莎幫助媽媽把丟在地上的菜葉撿了起來(lái)。作為獎(jiǎng)勵(lì)，媽媽在從小煙囪里放進(jìn)去1角錢(qián)。媽媽借機(jī)解釋說(shuō)：“這是攢錢(qián)罐，是莎莎的錢(qián)包。”現(xiàn)在，莎莎6歲了，她已經(jīng)有了5個(gè)攢錢(qián)罐，里面裝滿(mǎn)了獎(jiǎng)勵(lì)和節(jié)省的硬幣。今天，莎莎決定把里面的錢(qián)全拿出來(lái)，捐給地震災(zāi)區(qū)的小朋友。攢錢(qián)罐可以被視為金錢(qián)的有形載體，面對(duì)“體重”日益增長(zhǎng)的攢錢(qián)罐，女孩會(huì)有收獲的喜悅。在體會(huì)節(jié)約每一分錢(qián)的同時(shí)，她也會(huì)對(duì)自己的支出三思而行，考慮支出的合理性。

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