孩子要進(jìn)托兒所、幼兒園了，對孩子來說，生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。本來在母親身邊總有一種依戀和安全感，現(xiàn)在要進(jìn)入一個完全陌生的新環(huán)境，離開熟悉的親人，面對阿姨和老師，心中感到害怕。不少孩子在第一天進(jìn)托兒所或幼兒園時就大哭大鬧，第二天好說歹說怎么也不肯去；有的孩子雖然進(jìn)托兒所、幼兒園已1～2星期，可仍舊不能習(xí)慣集體生活，每日進(jìn)托兒所、幼兒園大門時仍然哭哭啼啼，不是心甘情愿。所有這些，說明孩子缺乏入托、入園的心理準(zhǔn)備。

  為了幫助孩子克服環(huán)境變遷所造成的心理壓力，家長應(yīng)提前為孩子創(chuàng)造一些條件，使孩子在入托或入園時能夠順利過渡。

  首先要帶孩子到所在的托兒所、幼兒園去走一走，看一看，介紹里面的趣味活動和設(shè)施，讓孩子看小伙伴們的游戲、唱歌，聽老師講故事等等，使孩子向往集體生活，感到有興趣和快樂；其次要培養(yǎng)孩子的交往能力，經(jīng)常讓孩子走親戚，或邀請鄰居家的孩子來作客，使孩子學(xué)會與同伴分享及玩樂，這樣當(dāng)孩子進(jìn)入托兒所或幼兒園后，面對新朋友就不會感到拘束或畏縮。

  作為家長來說，一旦送孩子入托或入園，應(yīng)該向老師介紹孩子的性格特點和生活習(xí)慣，便于老師進(jìn)行教育；同時要堅持天天去，不要因為孩子的哭鬧而讓步，停停送送反而會增加孩子入托、入園的難度，不利孩子及早適應(yīng)。還要強(qiáng)調(diào)一點的是，家長千萬不要用“再不乖送你去托兒所或幼兒園”來恐嚇孩子，使孩子誤解那里是個懲罰孩子的地方。

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