當(dāng)前，任何一門學(xué)科的教學(xué)都離不開素質(zhì)教育，英語(yǔ)教學(xué)也同樣需要素質(zhì)教育。英語(yǔ)教學(xué)在素質(zhì)教育中的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、演六種能力。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

  聽(tīng)的能力是一種領(lǐng)會(huì)能力，是在聽(tīng)的練習(xí)里培養(yǎng)起來(lái)的。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力培養(yǎng)，就要讓學(xué)生多聽(tīng)。教師要在課堂上多用英語(yǔ)組織教學(xué)，少用漢語(yǔ)。教師在課堂上經(jīng)常使用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種很好的聽(tīng)力訓(xùn)練。如：Openyourbook或Readafterthetape等，開始時(shí)，學(xué)生可能不知所措，教師可邊說(shuō)邊做，學(xué)生明白你的意思后，就會(huì)按你的要求去做，課上還可常做些聽(tīng)力練習(xí)，如：聽(tīng)寫單詞、字母或簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)這些練習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。

  和聽(tīng)力一樣，說(shuō)的能力同屬口語(yǔ)能力，人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了交流，因此，說(shuō)的能力越來(lái)越為人們所重視，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，并用英語(yǔ)進(jìn)行交際，是素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)說(shuō)的能力的要求。

  在培養(yǎng)說(shuō)的能力時(shí)，要做到面向全體學(xué)生，這也是素質(zhì)教育的基本要求，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)，教師也要在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)說(shuō)的條件，培養(yǎng)學(xué)生的信心，采用多種訓(xùn)練形式提高學(xué)生說(shuō)的能力。如：在每節(jié)課前讓學(xué)生做DutyRepon．內(nèi)容不限，還可用課余活動(dòng)時(shí)間給同學(xué)提供場(chǎng)地，制造說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，讓同學(xué)用英語(yǔ)交流。

  二、培養(yǎng)學(xué)生讀寫的能力

  讀分為朗讀和閱讀。朗讀時(shí)學(xué)生的眼、口、耳、腦同時(shí)并用，這樣就會(huì)增強(qiáng)理解與記憶。朗讀能力是在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起來(lái)的，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)和朗讀是相通的。在訓(xùn)練學(xué)生讀時(shí)，教師可先把讀的內(nèi)容寫在黑板上，然后放錄音，錄音放到哪就指到哪，以便幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生詞。然后讓學(xué)生看黑板上內(nèi)容，跟錄音機(jī)來(lái)朗讀，并提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，讀出句子的節(jié)奏。

  閱讀能力的培養(yǎng)，主要是選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、知識(shí)性、趣味性強(qiáng)，適合學(xué)生特點(diǎn)的小故事為閱讀內(nèi)容，有生詞可以借助于工具書。讓學(xué)生讀懂大意即可，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開拓了眼界，擴(kuò)大了詞匯量，也培養(yǎng)了學(xué)生從小愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

  小學(xué)階段對(duì)寫的能力的要求不高，主要是書寫端正，拼寫正確，有條件的同學(xué)可以自己試著寫一些小短文，用最簡(jiǎn)單的單詞和句子組成簡(jiǎn)單的短文，可以寫自己的書包，文具盒或是老師等，還可以把課堂上自編的即席對(duì)話寫在作業(yè)本上，通過(guò)筆頭整理，進(jìn)一步提高，這種做法對(duì)鞏固課堂口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生編寫“對(duì)話”及“短語(yǔ)”的能力均有較大幫助。

  三、培養(yǎng)學(xué)生唱演的能力

  培養(yǎng)唱演能力是為了適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的新的教學(xué)任務(wù)。唱演能力不僅是音樂(lè)課上的教學(xué)內(nèi)容，在英語(yǔ)課上也要培養(yǎng)學(xué)生的唱演能力。把所教過(guò)的英語(yǔ)對(duì)活，句子，用學(xué)生熟悉的曲調(diào)唱出來(lái)并根據(jù)歌詞及曲調(diào)編個(gè)小舞蹈或幾個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)作，使學(xué)生在唱唱玩玩中牢記所學(xué)的內(nèi)容。例如：教過(guò)“Howoldareyou?I\\\'mten.”這個(gè)對(duì)話后，把它與“兩只老虎”的曲調(diào)結(jié)合起來(lái)教給學(xué)生，學(xué)生們很容易就能唱出來(lái)，鞏固和消化了所講的知識(shí)，也陶冶了學(xué)生美的情操，增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)方面的修養(yǎng)。

  掌握語(yǔ)言的最終目的是用于交際。把所學(xué)過(guò)的對(duì)話編成一個(gè)個(gè)短劇給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景讓學(xué)生在座位上看表演，或自己出來(lái)演，讓每位同學(xué)既當(dāng)演員又當(dāng)觀眾，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生看到自己能用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行連貫的思想交流，學(xué)外語(yǔ)的信心與興趣倍增。如：教wouldyoulike時(shí)，教師可設(shè)置一些商店、飯店、書店等情景來(lái)教，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際和表達(dá)能力。

  因此，現(xiàn)在我們的英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、演的能力，使學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人，提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)。

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