速讀是一種高級(jí)的閱讀形式，它與精讀很不相同。速讀不是從前到后一字不漏地閱讀，而是著眼于通觀大意，或?qū)ｉT尋找自己所需要的材料，對(duì)于文中無關(guān)或關(guān)系不大的材料，常常略去不看?？v觀大意，迅速把握住要點(diǎn)，這是速讀的基本特點(diǎn)。但速讀絕不是泛泛瀏覽，而是在注意力高度集中下的以獲取有價(jià)值的信息為目的的一種積極的、創(chuàng)造性的理解過程，是一種較高層次的閱讀技能。速讀既包含視覺的快速掃描，又包含大腦的快速理解、快速想象和快速記憶。

  心理學(xué)家和醫(yī)學(xué)家的研究結(jié)果表明，具備快速閱讀能力的學(xué)生比讀書慢的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，因?yàn)榭焖匍喿x有助于提高人的思維過程。這是由閱讀的規(guī)律和特點(diǎn)決定的。閱讀，首先是眼睛對(duì)文字符號(hào)的感知，然后由傳人神經(jīng)把信息傳人至大腦，在大腦皮層的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行復(fù)雜的分析綜合活動(dòng)，如識(shí)別、校正、改造、重組、聯(lián)想、儲(chǔ)存等。在閱讀中，同時(shí)存在著兩種加工：一種是對(duì)從視覺刺激來的信息“自下而上”的加工，另一種是對(duì)從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和句法語義環(huán)境來的信息“自上而下”的加工，它們相互作用，聯(lián)合產(chǎn)生對(duì)閱讀材料的理解。這就是說，在閱讀過程中，眼睛的視覺與思維的理解活動(dòng)必須是統(tǒng)一的。同時(shí)，人們閱讀時(shí)，并不是一個(gè)個(gè)字詞地進(jìn)行加工，而是按一組組詞語進(jìn)行加工的。閱讀時(shí)視覺和理解的單位不同，閱讀效果也就不同。比如，以字為單位閱讀，在校對(duì)或閱讀艱深的古文和外文時(shí)有特殊作用；以詞語或句子為單位來閱讀，則在速讀中會(huì)發(fā)揮很大作用。就閱讀的理解和速度而言，對(duì)閱讀材料的知覺單位越大，理解越完整，速度就越快。速度加快使得單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)人大腦的信息量增多，對(duì)精細(xì)的分析綜合也較有利。也就是說，在一定條件下，閱讀速度快，反而更利于理解。所以加強(qiáng)速讀訓(xùn)練是提高現(xiàn)代文閱讀能力的一種重要手段。

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