孩子在情感、意志、動(dòng)機(jī)、興趣、思維、觀念、行為和習(xí)慣等各個(gè)方面都能體現(xiàn)出明顯的反復(fù)性，例如在情感、興趣和動(dòng)機(jī)方面，由于孩子身心各方面迅速成長(zhǎng)，各種需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)外界事物接觸的日益廣泛，可能今天還非常關(guān)注甚至準(zhǔn)備作為畢生目標(biāo)的東西，睡一覺起來就覺得索然無味了。今天覺得爸爸最好，因?yàn)榘职謳ё约喝ス涔珗@了；明天又覺得世上只有媽媽好，因?yàn)閶寢尳o自己買新衣服了；后天可能就是姥姥最好了，因?yàn)樵诟改敢恢屡u(píng)自己的時(shí)候，是姥姥“挺身而出”幫自己說話。

  這是因?yàn)樗麄兊睦硇苑治瞿芰]有完善起來，對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)和需求都缺乏一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)，容易片面、沖動(dòng)、一廂情愿地下決心，因此這種決心從一開始就缺乏穩(wěn)定的基礎(chǔ)。對(duì)此，家長(zhǎng)一般不要太多地干涉甚至強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)，因?yàn)檫@本身就是他們探索與認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)必要的過程。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了各個(gè)方面都隱藏著讓自己感興趣的東西時(shí)，他們自然會(huì)去尋找一種平衡。即便覺得孩子的這種不穩(wěn)定性偏離了正常的范疇，也要從正面逐步引導(dǎo)，最有效的方法就是幫助他找到新的興趣和趣味，讓他明白原來自己對(duì)某樣事物的冷淡并不是因?yàn)檫@個(gè)事物本身沒有什么意思，而是自己沒有深入挖掘其中的趣味，這樣他就能很順利地矯正這種搖擺。

  面對(duì)這種情況，給各位家長(zhǎng)以下幾點(diǎn)建議：

  ①急躁是不能解決任何問題的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到它的危害，讓自己的步調(diào)慢下來，情緒穩(wěn)定下來，千萬別用自己的情況和標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，把孩子拖垮了。

  ②多了解一些教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況實(shí)事求是地進(jìn)行分析，提出要求。了解對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)于自己孩子的具體情況而言，什么問題是正常的，什么問題是需要關(guān)注和矯正的；什么樣的要求孩子是應(yīng)該做到的，什么樣的要求是超出孩子能力范圍的。

  ③多了解孩子正在接觸的事物，當(dāng)孩子對(duì)某樣事物感興趣時(shí)，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出它枯燥的方面，讓孩子有些心理準(zhǔn)備；當(dāng)孩子對(duì)某樣事物不感興趣時(shí)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。

  ④孩子心態(tài)穩(wěn)定意志堅(jiān)定時(shí)，鼓勵(lì)和幫助孩子把這種狀態(tài)盡量長(zhǎng)時(shí)間地保持下去；孩子心態(tài)不穩(wěn)定意志消極時(shí)，幫助孩子分析原因，找到克服問題的具體辦法——最好能細(xì)化到具體環(huán)節(jié)上，并從感情上給予他足夠的支持。

  ⑤孩子的行為習(xí)慣出現(xiàn)反復(fù)甚至退步的時(shí)候，不要急著責(zé)備他，也不要籠統(tǒng)地要求他，在與他溝通協(xié)商的前提下一條條一件件地提出量化的要求，并制定階梯式的時(shí)間表。持續(xù)地關(guān)注他監(jiān)督他提醒他，必要的時(shí)候可以采取一定的強(qiáng)制措施，但要先把道理給他講清楚，一定不要習(xí)慣性地粗暴對(duì)待。當(dāng)然，我不是說硬性的強(qiáng)制和懲罰不可以用，但那是懲前毖后的一種極端方式，不要作為家長(zhǎng)表達(dá)自己想法發(fā)泄自己情緒的手段。

  ⑥根據(jù)孩子的成長(zhǎng)情況繪制出他各方面的變化趨勢(shì)圖，用直觀的方式讓孩子認(rèn)識(shí)自己在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間段里的變化趨勢(shì)，這對(duì)他是一種很有效的提示和激勵(lì)。

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